من عمل صــلحا من ذكر او انثي وهو مؤمن فلنحيينه حيوة طيبة ولنجزينهم اجرهم باحسن ما كانوا يعملون. /سورة النحل ، آية۹۷.

 

ضمن تقدير من جميع القائمين والمسؤولين عن تنظيم هذا المؤتمر الذي أسهم في خلق فرصة للحوار والتفكير العميق العلمي في مجالات أداء الشهيد سليماني في التربية، ويساعد على زيادة الفهم الصحيح لدى المجتمع الأكاديمي عن الفضاء الذهني للشهيد سليماني، يجب القول إن سردار القلوب هو مثال بارز للحياة الطيبة التي تم الإشارة إليها في هذه الآية الشريفة.

مع طرح برامج تطوير البلاد ونظام إعداد المعلم، ووجود وثائق تحول مثل وثيقة تحول المناهج والأسس النظرية للتحول في نظام التعليم والتربية، كان من الضروري واللازم الوصول إلى نموذج مناسب لتحسين جودة إعداد المعلم مع مراعاة احتياجات الزمن وتحديثه.

كما أن الجميع يدركون أن العنصر الأكثر فاعلية في التعليم والتربية بلا شك هو المعلم، ونجاح هذا النظام يرتبط بشكل مباشر بجودة مهاراته في جميع الأبعاد. ربما في هذا السياق، ما تم تجاهله قليلاً هو الاستفادة من النماذج الناجحة والأشخاص الذين أسسوا المدارس لتربية المعلم، حيث يمكن أن تكون تعاليم مدرسة الشهيد سليماني واحدة من هذه النماذج.

لتحقيق ذلك، يجب تحديث طرق إعداد المعلم، وبالتالي توجيه الأساتذة والمعلمين نحو إعداد الطلاب المعلمين والطلاب مع مراعاة القيم المجتمعية الإسلامية التي تسهم في تحقيق أهداف الخطوة الثانية من الثورة الإسلامية وفي بناء الحضارة. يجب أن تتحول الأساليب التربوية والفضاء الفكري للتعليم والتربية بناءً على ذلك.

العمل الصحيح لنظام التعليم والتربية في البلاد وتربية جيل مؤثر على مستقبل البلاد يعتمد بشكل كبير على المعلمين، ومن هنا فإن أسلوب تعليم المعلمين، خصوصاً كيفية تربيتهم، له تأثير كبير على مصير ومستقبل البلاد في جميع المجالات، بما في ذلك تحقيق الأهداف الهامة.

 

يجب أن يتم تدريب مديري المستقبل في المجتمع منذ الآن حتى يتمكنوا من أداء دورهم كمديرين جهاديين لبناء الحضارة. إن الميل نحو الحضارة الإسلامية الحديثة يتطلب نشر النظرية والممارسة لمذهب الإسلام.

يعتبر مذهب الشهيد القائد الحاج قاسم سليماني، الذي تربى على يد الإمام (ره) كما قال قائد الثورة الإسلامية (مدظله العالي)، نموذجًا مؤثرًا وجديرًا لتدريب المعلمين، حيث يمكن الاستفادة منه بجانب التعاليم والأوامر الإلهية لتحقيق الأهداف السامية.

لقد أظهر الشهيد سليماني، من خلال معرفته بالقرآن وعترة أهل البيت عليهم السلام، ومن جهة أخرى من خلال التزامه الكامل بخط ولاية الإمام المهدي وولايته الفقيه، ومشاركته في الأنشطة والمجالات الثقافية والاجتماعية، حتى في زمن الجهاد، أن هذه الشخصية تمثل نموذجًا متكاملًا من حيث النموذجية في إنشاء مذهب، وهو نموذج شامل من مجالات الوثيقة التحولية الستة.

لقد كان الشهيد سليماني مثالًا في الاجتهاد والعبادة والتوسل بأهل البيت، مع اهتمامه بحقوق الناس، والتعامل المهني، والحياة الاجتماعية والسياسية، والانتباه إلى جميع الجوانب الفنية، وفقًا للتقارير المتاحة والقابلة للدراسة والتحليل، مما يمكن أن يكون نموذجًا لنا جميعًا كأستاذة ولتدريب المعلمين أيضًا.

لذا فإن فهم الأسس العقائدية لمذهب الشهيد سليماني وتدريب معلمين مبنيين على هذا المذهب وتصميم نموذج لتدريب الطلاب المعلمين وفقًا لمستوى الخطوة الثانية من الثورة الإسلامية من أجل تدريب مديري بناء الحضارة له أهمية خاصة.

وبناءً عليه، فإن الوثيقة الأساسية لتحول التعليم والتربية تعتبر عملية تدريب تفاعلية تمهد لتكوين وتطور مستمر لهوية المتعلمين بشكل متكامل ومرتبط بالنظام المعايير الإسلامية، لتوجيههم في الطريق نحو تحقيق مراتب الحياة الطيبة في جميع الأبعاد.

 

دور البرنامج الدراسي والموارد الدراسية في هذا السياق لا يمكن إنكاره، ومع الأخذ في الاعتبار مثل هذا الهدف السامي، من الضروري أن يتم بذل الجهود في إعداد معلم يتناسب مع معايير الجمهورية الإسلامية، استنادًا إلى المشاهدات والعوامل الموجودة، واستخدام نماذج تربوية دقيقة.

التربية على نمط القائد سليماني ليست لفترة زمنية معينة أو لأشخاص محددين، بل هي نموذج تربوي يكون فيه الجمهور دائمًا مهمًا، بغض النظر عن العمر أو الجنس أو المكانة؛ حيث تم تنظيم السلوك التعليمي والتربوي لهذه المدرسة بدعم قوي من الأيديولوجية الولائية والبصيرة. لذا، يجب على جامعة فرهنجيان والمعنيين بتربية المعلم، بالإضافة إلى القضايا التعليمية، أن يهتموا بمسألة تعزيز بصيرة المعلمين المستقبليين، وهذه مسؤولية الأساتذة الثوريين.

يجب على النخب التعليمية والتربوية، من خلال التعرف على سيرة وأسلوب القائد واستخدام الأفكار والأساليب الإبداعية، إعداد المعلمين المستقبليين لتحسين جودة مجالاتهم التربوية بين أجيال المجتمع الثوري الإسلامي وتمكينهم في قضايا الحضارة الإسلامية.

يجب على أساتذة هذه الجامعة أن يسعوا بجدية لفهم ووعي مذهب الشهيد سليماني، وأن يقوموا بتنفيذ أنشطة ثقافية وتربوية وبحثية لبناء هيكل فكري ونظري على هذا الأساس.

في هذا المسار، يجب على الجامعة أيضًا أن تتخذ خطوات فعالة لتعزيز المعرفة وزيادة القدرات التربوية لأساتذتها، لكي تتمكن من إعداد أساتذتها الثوريين كنماذج فعالة في مختلف أبعاد الخطوة الحضارية للثورة الإسلامية. بلا شك، فإن الخروج من بعض المشاكل الحالية في الجامعة، التي أنتم جميعًا، الأساتذة المحترمون، على دراية بها في هذا المؤتمر، يوفر فرصة لصانعي السياسات في الجامعة للتركيز على القضايا الرئيسية لنظام التعليم والتربية، أي الوظائف الأساسية لتربية المعلم.

شكرًا لكم جميعًا أيها الأساتذة المحترمون، أنتم رغم كل الصعوبات التي تواجهها الجامعة، تسعون بكل جهودكم إلى أن يظل الثقل التعليمي لهذه الجامعة أثقل، وأن تكون فعاليتها في إعداد المعلمين المدرسيين الإيرانيين الإسلاميين أكثر تألقًا من الماضي.

 

 

والسلام عليكم و رحمه الله و بركاته

رجبعلي برزوئي

رئيس جامعة فرهنجيان