كلمات قائد الثورة الإسلامية المعظم (مدظله العالي) في لقاء المعلمين والمثقفين

بسم الله الرحمن الرحيم

 

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيدنا ونبينا أبي القاسم المصطفى محمد وعلى آله الطيبين الطاهرين المنتجبين سيما بقية الله في الأرضين.

 

أهلاً وسهلاً بكم أيها الإخوة الأعزاء، وأيتها الأخوات العزيزات! إن هذا اللقاء السنوي لنا مع المعلمين المحترمين ومسؤولي التعليم في البلاد يأتي تعبيرًا عن الاحترام للمعلمين؛ أي أنني أود من خلال عقد هذه الجلسة وما يُقال فيها أن أعبر عن تقديري وولائي لمجتمع المعلمين. بالطبع، هذه الجلسة هي فرصة لطرح بعض القضايا المتعلقة بالتعليم، ولقد طرح السيد الوزير، برأيي، أهم القضايا التعليمية. يجب أن نشكر الله أننا في هذه المرحلة، خاصةً الرئيس المحترم، يبدي اهتمامًا خاصًا بقضايا التعليم. لقد كررت مرارًا أننا كلما استثمرنا في التعليم، فإن ذلك في الواقع استثمار وليس تكلفة؛ مثل توفير بيئة لتحقيق أرباح مضاعفة. ولحسن الحظ، فإن الرئيس المحترم يؤمن بهذا المعنى. كما أن الوزير المحترم من بين المديرين البارزين في التعليم؛ فهو أيضًا على دراية كاملة بقضايا التعليم. هذه فرص. نأمل أن يتم الاستفادة من هذه الفرص.

 [حسب] ما ذكره، بعض الأعمال قد بدأت، وبعض الأعمال من المقرر أن تبدأ. تأكيدي، وتوصيتي هي أن تعتبروا "المتابعة" أساساً؛ فأنا دائماً أقدم هذه التوصية للمديرين والمسؤولين في البلاد. الكثير من المسؤولين يأتون إلى هنا، ويتحدثون بأمور جيدة، ولكن مخرجات تلك الأحاديث لا تُرى. تابعوا أن تُتابع هذه الأفكار الجيدة، وهذه الآراء الصحيحة والدقيقة بشأن التعليم واحدة تلو الأخرى وأن تتحقق. بالطبع، نحن في مجال التعليم لا نسعى إلى نتائج قصيرة الأمد؛ فطبيعة التعليم ليست كذلك، ولكن الحركة والسير يجب أن يظهروا ما الذي نقوم به، إلى أين نذهب. أود أن أذكر نقطتين أو ثلاث حول المعلمين؛ كما سجلت بعض النقاط حول أصل التعليم لأذكرها.

فيما يتعلق بالمعلم، إحدى النقاط هي أن جميع مؤسسات الدولة ملزمة بتكريم المعلم؛ هذه ليست مسألة صغيرة، وليست مجاملة؛ فهذا يؤثر على الحركة العامة في البلاد. تكريم المعلم ضروري. الآن، يبدأ التكريم من المساعدات المعيشية والمالية وما إلى ذلك - كما ذُكر - وصولاً إلى تشكيل الأفكار العامة؛ أي يجب أن نبذل جهوداً في تشكيل الأفكار العامة بحيث يكون المعلم شخصية جميلة ومحبوبة في عيون الناس، بحيث إذا سُئل شاب عن أي وظيفة يختارها من هذه القائمة، لا يضع المعلم في المرتبة الأخيرة؛ فغالباً ما يكون الأمر كذلك. عندما لا يكون للمعلم جاذبية، فإن الباحث عن العمل لا يفكر في التعليم، إلا إذا اضطر لذلك. يجب أن نقوم بعكس ذلك؛ يجب أن يكون هذا التكريم بطريقة تجعل في الأفكار العامة رغبة في المعلم، وأن تكون صورة المعلم جذابة.

يجب أن يرى الناس المعلم ككائن نشط، مجتهد، مفعم بالحيوية، ناجح، فخور ومعتز بنفسه؛ بالطبع، هناك طرق لتحقيق ذلك؛ هذه أمور لا تُحل بالكلام والتذكير، بل يجب على أهل الاختصاص أن يجلسوا [ليتفكروا]؛ يحتاج الأمر إلى عمل إعلامي، ويحتاج إلى عمل فني؛ يجب إنتاج أفلام وكتب. كما أننا ننتج كتابًا عن شهيد معين [عندما] يقرأه الإنسان يعشق ذلك الشهيد، يجب أن ننتج كتابًا عن سلوك المعلم - مثلاً على شكل رواية - بحيث عندما يقرأ الإنسان ذلك الكتاب، يعشق المعلم. الرسوم المتحركة، الأفلام، المسلسلات، وأعمال متنوعة من هذا القبيل - الأعمال الإعلامية - تقع على عاتق الجهات الحكومية، والإذاعة والتلفزيون، والجهات الفنية، ووزارة الثقافة والإرشاد وما شابه ذلك؛ يجب أن تُنجز هذه [الأعمال]. من الذي يتابع ذلك؟ التعليم؛ واحدة من مهام التعليم هي متابعة ذلك. والهدف هو تصوير صورة لائقة للمعلم [يجب أن يكون]. هذه هي النقطة الأولى.

إذا تمكنا من القيام بهذا العمل بشكل صحيح، أولاً، سيشعر المعلم الذي يقوم بالتدريس في الفصل بالفخر، ولن يشعر بالتعب؛ وثانياً - كما قلنا - فإن الشاب الموهوب الذي يبحث عن عمل، سيكون من بين أولى الأفكار التي تخطر على باله هي مهنة التعليم؛ سيدخل الأشخاص الموهوبون في مجال التعليم، وسيرتفع مستوى مهنة التعليم. هذه نقطة حول المعلم.

النقطة التالية هي إدراك المعلم نفسه لنشاطه وعمله الذي يقوم به؛ هنا، الجمهور هو أنتم الأعزاء والمعلمون في جميع أنحاء البلاد. يجب على المعلم أن يدرك أنه ليس هناك فقط الكتاب المدرسي الذي يقدمه للطلاب في الفصل؛ بل يؤثر المعلم بطرق متنوعة، سواء كان ذلك بشكل واعٍ أو غير واعٍ، على طلابه.

 

 

أنت تؤثر على الطالب من خلال أخلاقك، وسلوكك، وطريقة حضورك في الفصل، وطريقة تعاملك مع الطالب، وجودة تدريسك، وتواضعك أو تكبرك، وحماسك واجتهادك أو كسلك ولامبالاتك. أحد العوامل المؤثرة في شخصية الشاب والمراهق هو "المعلم"؛ كما تؤثر الأم، ويؤثر الأب، في بعض الحالات وفي فترة زمنية معينة، يؤثر المعلم أكثر من الأب والأم على الطالب. حسنًا، مع هذا الفهم، اذهب إلى الفصل واعلم ما هو تأثيرك على جمهورك. هذا بالطبع يجعلك تتوخى الحذر في سلوكك، وفي حديثك، وفي نوع أدائك. هذه نقطة.

النقطة الأخيرة بشأن المعلم هي مسألة جامعة فرهنجيان والمعاهد التربوية. بالطبع، [الوزير المحترم] أوضح، وذكر نقاطًا، وأنا أيضًا لدي معلومات متفرقة عن مسائل تلك الجامعة. جامعة فرهنجيان مهمة: أولاً، جامعة فرهنجيان تتبع وزارة التربية والتعليم؛ أنه قد تم الحديث في بعض الأوساط عن ضمها إلى جامعة أخرى، فهذا ليس في مصلحتها؛ هذه تتبع وزارة التربية والتعليم ويجب أن تكون تحت تصرفها. جامعة فرهنجيان هي مكان تدريب العنصر الذي له كل هذه التأثيرات. في زمن الشهيد رئيسي (رضوان الله تعالي عليه) تم تحديد قيود وضوابط للاختيار؛ لا تدع هذه الضوابط تضعف. يجب أن تكون جودة العمل في هذه الجامعة بحيث يمكن بناء "معلم بمستوى واحتياجات" فيها وأن يتحقق؛ لذا فهي ذات أهمية كبيرة. يجب أن تكون هذه الجامعة مكانًا لتوافد أفضل الأساتذة علميًا وإيمانيًا وأخلاقيًا وسلوكيًا؛ [يجب أن] تكون هناك شخصيات بارزة علمياً وأخلاقياً وفكرياً وثقافياً في هذه الجامعة؛ هذه الجامعة مكان مهم جداً. لقد أكدت مراراً في سنوات متعددة على أهمية هذه الجامعة، والآن أؤكد مرة أخرى وأصر على عدم السماح لهذه الجامعة بالضعف. افعلوا كل ما تستطيعون لتصحيح سلوك جامعة فرهنجيان. حسنًا، هذا يتعلق بالمعلم.

أما بالنسبة لقضايا التربية والتعليم؛ فقد قمت بتدوين بعض النقاط؛ بالطبع هناك الكثير مما يمكن قوله وملاحظات يجب تذكير بها أكثر من ذلك، لكنني الآن كتبت بعض النقاط هنا لأعرضها عليكم.

النقطة الأولى هي أن التربية والتعليم مؤسسة حكومية. إن واجب الدولة الإسلامية هو أن تربي الشباب والمراهقين على الأقل حتى مرحلة معينة - مثلاً حتى نهاية مرحلة الثانوية - بالعلم، والفن، والمهنة، والمعارف، والإيمان؛ هذا واجب. إن وجود همسات في زوايا وزوايا، حتى داخل التربية والتعليم - كما في ذهني من قبل - بأن نترك بعض أجزاء التربية والتعليم لهذا وذاك، يعني أن نخلق نوعاً من الفوضى في التربية والتعليم، هذا لا معنى له على الإطلاق. النتيجة، التربية الفكرية والثقافية للجيل الجديد، تتعلق بالدولة، إنها واجب الدولة وحق الدولة. الدول هي التي يجب أن تقوم بهذا العمل؛ يجب أن تجلس بناءً على المعايير، وبناءً على القيم، وبناءً على المبادئ، لبناء التربية والتعليم وتوجيه شباب البلاد. إن فرض ذوق معين أو دافع معين ليس صحيحاً. قبل سنوات، كان بعض المسؤولين رفيعي المستوى يأتون إلي مراراً، ويصرون [على ذلك]؛ وكان سببهم هو أن ميزانية التربية والتعليم كبيرة، وهذا يثقل كاهل الدولة.  

[يجب] أن تكون هناك شخصيات بارزة علمياً وأخلاقياً وفكرياً وثقافياً في هذه الجامعة؛ فهذه الجامعة مكان مهم جداً. لقد أكدت مراراً في سنوات متعددة على أهمية هذه الجامعة، وأؤكد الآن أيضاً وأصر على عدم السماح لهذه الجامعة بأن تضعف. افعلوا كل ما تستطيعون لتصحيح سلوك جامعة المعلمين. حسنًا، هذا يتعلق بالمعلم.

 

أما بالنسبة لقضايا التربية والتعليم ، فقد دونت بعض النقاط؛ بالطبع هناك أشياء كثيرة يمكن قولها ونقاط يجب تذكير بها أكثر من ذلك، ولكنني سأذكر الآن بعض النقاط هنا لأعرضها عليكم.

التربية والتعليم هو فخر الحكومة؛ يجب على الحكومة أن تفخر بكل ما يمكنها إنفاقه على التربية والتعليم. لأن تكلفة التربية والتعليم مرتفعة، هل نأتي لنخرج التربية والتعليم من يد الحكومة؟ لقد أصروا عليّ أن أوافق، لكنني رفضت بشكل قاطع. إذا كان هناك في مراكز اتخاذ القرار داخل وزارة التربية والتعليم أشخاص يحملون مثل هذه الآراء، فيجب عليهم بالتأكيد تغيير آرائهم. التربية والتعليم ملك الحكومة، ويتعلق بالحكومة، ويكون تحت إشراف الحكومة. الحكومة ملزمة ويجب أن تكون مسؤولة، وفخر الحكومة هو أن تتمكن من إنشاء نظام تعليمي جيد في البلاد وتنميته. هذه هي النقطة الأولى.

النقطة الثانية تتعلق بهيكل التربية والتعليم. أعزائي! الملايين من الفتيات والفتيان من سن السادسة إلى الثامنة عشرة مرتبطون بالتربية والتعليم ، وهم تحت إشراف التربية والتعليم ؛ إذا لم يتم تربية هذه الأجيال الجديدة، وهذه الكتلة الضخمة من الملايين بشكل جيد، فما الجواب الذي لدينا أمام الله وأمام الأجيال القادمة؟ يجب أن يكون هيكل التربية والتعليم مصمماً بطريقة تعزز فعلاً هذه العناصر من الناحية العلمية - العلم النافع - ومن الناحية الثقافية والإيمانية والتربوية. بالطبع، كان هناك معرض هنا، وقد نظمّه بعض السادة، قبل قدومي إلى الاجتماع نظرت، ورأيت ولحسن الحظ أنه تم الانتباه إلى بعض هذه القضايا الضرورية في هذا الهيكل. يجب أن يتم متابعة هذا الأمر بدقة؛ الهيكل الحالي والقديم للتربية والتعليم غير كافٍ. في البرنامج السابع، واحدة من المهام الموكلة إلى الحكومة هي تصميم هيكل تنظيمي جديد للتربية والتعليم؛ هذه من بين المهام التي تم العمل عليها وتجري حالياً. اعتبروا هذا فرصة ثمينة. يحتاج التربية والتعليم في إيران الإسلامية إلى هيكل خاص به، مع الأخذ بعين الاعتبار جميع الجوانب. تابعوا هذا الشكل الملائم، وهذا القالب الضروري، وهذا الهيكل المطلوب الذي يجب أن يكون تحولاً ويتناسب مع الاحتياجات، بأفضل طريقة ممكنة.

بالطبع، النسخة المعدلة من وثيقة التحول - كما سمعت - هي الآن على جدول الأعمال وهم مشغولون بالدراسة والعمل عليها، وهذا جيد جداً؛ يجب أن تقوموا بتعديل هذه النسخة بمعناها الحقيقي، وكذلك خطة الطريق لتنفيذ هذه النسخة من التحول - التي بدأت في زمن حكومة الشهيد رئيسي، وتم التنبيه على خطة الطريق، وتمت المتابعة والعمل عليها - لا تدعوها تبقى غير مكتملة، ولا تدعوها تتوقف. يجب أن نعمل بمهارة، يجب أن نعمل بالتزام؛ أي أن أولئك الذين يقومون بتصميم الهيكل المناسب للتربية والتعليم يحتاجون أولاً إلى أن يكونوا مهرة، وأن يكونوا في مجال التربية والتعليم ، وأن يعرفوا؛ وثانياً يجب أن يكونوا ملتزمين؛ ملتزمين بالدين، ملتزمين باستقلال البلاد.

يجب أن تكون هذه الهيكلية الجديدة قادرة على تربية شبابنا ومراهقينا ليكونوا علماء، مؤمنين، محبين لإيران، مجتهدين، ومتفائلين بالمستقبل؛ يجب أن تكون قادرة على تحقيق ذلك.

 

هناك نقطة أيضًا تتعلق بالكتاب المدرسي. حسنًا، هذان العنصران "المعلم" و"الكتاب المدرسي" هما في الواقع كل شيء في التعليم. الكتاب المدرسي مهم جدًا. لقد أوصيت عدة مرات حتى الآن بشأن الكتاب المدرسي - سواء بشكل عام في هذه الاجتماعات مع المعلمين والعاملين في التربية، أو في اجتماعات خاصة مع المسؤولين في التربية السابقة - وقد تم القيام ببعض الأعمال؛ الآن افترضوا، على سبيل المثال، أن يضيفوا اسم عالم إسلامي إلى الكتاب، أو مثلاً بعض أوراق من وثائق وكر التجسس التي أشرنا إليها؛ هذه الأمور ليست كافية؛ هي ضرورية ولكنها ليست كافية؛ يجب أن يكون الكتاب قادرًا على تنمية الطالب وتربيته. أولاً، يجب أن يكون الكتاب جذابًا؛ إذا قمت بزيارة الشباب والمراهقين الطلاب - سواء في المدارس الابتدائية أو الثانوية - سترى أن الكتاب المدرسي ليس شيئًا حلوًا وجذابًا بالنسبة لهم؛ يجب أن يكون المحتوى جذابًا؛ يعني أنه يمكن عرض أثقل المواضيع العلمية بأجمل العبارات؛ هكذا هو الأمر. حسنًا، لقد قضينا سنوات في التعليم والتحدث والاستماع وما إلى ذلك؛ يمكن عرض أثقل المواضيع العلمية بلغة بسيطة، حلوة ومرغوبة للمستمع. هذه مسألة تتعلق بالمحتوى. ثم الشكل الخارجي؛ يجب تصميم شكل الكتاب، ومظهره بشكل جميل، وفقًا لمبادئ الجماليات. الآن ليس الأمر كذلك؛ الآن شكل وقالب كتبنا المدرسية ليس جذابًا. يجب أن يكون هذا الهيكل الجديد قادرًا على تربية شبابنا ومراهقينا ليكونوا علماء، مؤمنين، محبين لإيران، مجتهدين، ومتفائلين بالمستقبل؛ يجب أن يكون قادرًا على تحقيق ذلك.

لذا فإن إحدى القضايا المهمة هي مسألة الكتاب المدرسي. وبالتالي أصبح موضوع الكتاب موضوعًا أيضًا. يجب على أولئك الذين يعدون الكتاب، وتلك المؤسسة التي تنظم وتعد مواضيع الكتاب، أن تكون لديها إيمان ديني وإيمان سياسي والتزام كامل بمبادئ وقيم الإسلام والثورة. يجب أن يأتي هؤلاء الأشخاص ليقوموا بتنظيم الكتاب. هذه نقطة.

هناك نقطتان أو ثلاث أخرى لا أريد أن أُفصّل فيها كثيرًا. فيما يتعلق بالتخصصات الفنية والمهنية، والتي هي واحدة من توصياتنا المستمرة، فقد أشاروا الآن إلى أنهم يريدون رفع الرقم إلى خمسين بالمئة؛ وهذا جيد، لكن كلما استطعتم، تابعوا هذه التخصصات الفنية والمهنية والأشخاص الذين يعملون في المجالات الفنية، حيث يدرسون، ويكافحون، ويصلون إلى سوق العمل بسرعة أكبر، ويكونون أكثر فائدة لسوق العمل، مما يساعد على تقليل البطالة بين الشباب.

نقطة أخرى هي مسألة العدالة التعليمية، والتي بحمد الله تتكرر كثيرًا في خطاب المسؤولين في البلاد، وأنا أيضًا أؤمن إيمانًا راسخًا بالعدالة التعليمية، ولكن يجب أن نكون واعين أن معنى العدالة التعليمية ليس إغفال المواهب المتفوقة. بعض الناس يخطئون في فهم العدالة التعليمية. ظاهرة مثل سمپاد هي حاجة للبلاد؛ هذه الظواهر هي حاجة للبلاد. يجب أن تبحثوا عن الشباب الموهوبين، وتساعدوهم وفقًا لمواهبهم ليتمكنوا من النمو.

بعض الأشخاص يمكنهم التحرك بشكل أكبر، ويمكنهم استيعاب جزء أكبر من المعرفة في عقولهم وذهنهم بوقت أقل؛ لا يمكن ترك هؤلاء؛ لا يمكن إجبارهم على التحرك في نفس الاتجاه العام؛ لا، هذا ليس مخالفاً للعدالة التعليمية على الإطلاق. العدالة تعني وضع كل شيء في مكانه؛ هذا هو معنى العدالة. من لديه القدرة على التعلم أكثر، يجب أن يُعطى المزيد من التعليم، وهذا هو العدالة. إذا قمت بتعليم من لديه القدرة على التعلم أكثر أقل، فقد تصرفت بشكل غير عادل.

 

النقطة الأخيرة تتعلق بمسألة [الوكالة] التربوية، وهي من الأمور التي نكررها دائماً ونصر عليها، وقد تجاهلها البعض لفترة معينة، وحذفوها، وأظهروا عدم اهتمام؛ وقد تم تقديم حجج خاطئة في هذا المجال تم دحضها. ولحسن الحظ، رأيت اليوم الوزير المحترم يقدم توضيحات حول القضايا التربوية وما شابه ذلك؛ نأمل أن يتم متابعة هذا الأمر، وأن يتم إنجازه بأفضل طريقة ممكنة. هذه الأمور تتعلق بالتربية والتعليم.

كلمة واحدة أيضاً حول التصريحات السياسية التي تم طرحها في الأيام القليلة الماضية في الفضاء الإقليمي والدولي. بعض هذه التصريحات التي أُثيرت خلال زيارة رئيس الولايات المتحدة إلى المنطقة لا تستحق الرد؛ فهي منخفضة جداً لدرجة أنها تُشعر بالحرج للمتحدث وللشعب الأمريكي؛ لا نتعلق بهم. لكن يجب أن نركز على جملتين أو اثنتين. ترامب قال إنه يريد استخدام القوة من أجل السلام؛ لقد كذب. هو والمسؤولون الأمريكيون، حكومات أمريكا استخدموا القوة من أجل مجازر غزة، من أجل إشعال الحروب في أي مكان يستطيعون، من أجل دعم مرتزقتهم؛ استخدموا القوة بهذه الطريقة. متى استخدموا القوة من أجل تحقيق السلام؟ نعم، يمكن استخدام القوة من أجل السلام والأمن؛ ولهذا السبب نحن، رغم أنوف الأعداء، سنزيد من قوتنا وقوة بلدنا إن شاء الله كل يوم. لكنهم لم يفعلوا ذلك؛ لقد استخدموا القوة لكي يرسلوا القنابل التي تزن عشر أطنان إلى النظام الصهيوني، لتسقط على رؤوس الأطفال في غزة، المستشفيات، منازل الناس في لبنان وفي أي مكان يستطيعون. هذه نقطة.

رئيس الولايات المتحدة يقدم لهذه الدول العربية نموذجًا يقول إنه، بهذا النموذج، لن تستطيع هذه الدول العيش بدون أمريكا حتى عشرة أيام؛ هكذا قال. قال إذا لم تكن أمريكا، فلن يستطيعوا الحفاظ على أنفسهم حتى عشرة أيام؛ أمريكا هي التي تحافظ عليهم. الآن أيضًا في معاملاتهم، في سلوكهم، في اقتراحاتهم يقدمون هذا النموذج مرة أخرى ويُفرض عليهم، بحيث لا يستطيعوا العيش بدون أمريكا. من المؤكد أن هذا النموذج قد فشل. بفضل جهود شعوب المنطقة، يجب أن تغادر أمريكا هذه المنطقة وستغادر. بالتأكيد في هذه المنطقة، تلك النقطة التي هي مصدر الفساد، مصدر الحرب، مصدر الاختلاف، هو النظام الصهيوني. النظام الصهيوني الذي هو ورم سرطاني خطير ومميت في هذه المنطقة، يجب أن يُزال بالتأكيد وسيفعل ذلك.

الجمهورية الإسلامية لها مبادئ محددة، ولديها منظومة قيم معينة، ومع كل التقلبات التي حدثت من حولنا، اعتمدت على هذه المبادئ ودفعت البلاد إلى الأمام. اليوم، إيران ليست إيران قبل ثلاثين عامًا أو أربعين عامًا أو خمسين عامًا. اليوم، بتوفيق الله، وبفضل الله، ورغم أنف الأعداء، ورغم أنف الآخرين، تقدمت إيران، وإن شاء الله ستتقدم عدة مرات أكثر، وهذا ما سيراه الجميع؛ شبابنا، سيرون ذلك بأفضل وجه، وإن شاء الله سيتعاونون جميعًا في بناء إيران الإسلامية المنشودة.

والسّلام عليكم و رحمة‌الله و‌ بركاته