رئيس مركز الرقابة والتقييم وضمان الجودة بجامعة فرهنجیان يعلن: تقييم ثلاثي المراحل للطلبة-المعلمين؛ من الالتحاق بالجامعة حتى إصدار شهادة الكفاءة التدريسية
أكد ساجد يعقوبنژاد، رئيس مركز الرقابة والتقييم وضمان الجودة بجامعة فرهنجیان، اعتماد نموذج جديد لتقييم المتقدمين للالتحاق بالجامعة، معلناً عن تطبيق نظام للمتابعة والتقييم المستمر للطلبة-المعلمين منذ بداية التحاقهم بالجامعة وحتى تخرجهم.
وبحسب تقرير العلاقات العامة بجامعة فرهنجیان، أوضح ساجد يعقوبنژاد، خلال الاجتماع الثاني لرؤساء الفروع الإقليمية لجامعة فرهنجیان، الذي عُقد في 28 تیر/يوليو 1405 في المجمع الثقافي الشهيد باهنر في طهران، أن نظام الرقابة والتقييم في جامعة فرهنجیان تم وضعه بصورة متكاملة ومنظمة ليشمل مختلف مكونات الجامعة، من الطلبة-المعلمين وأعضاء هيئة التدريس إلى رؤساء الفروع الإقليمية، وفي مختلف المجالات، بما يضمن خضوع جميع مكونات الجامعة للتقييم المنهجي في إطار ضمان الجودة.
إطلاق لوحة معلومات للإدارة التحليلية
وأشار يعقوبنژاد إلى تصميم وإطلاق لوحة معلومات للإدارة التحليلية، موضحاً أن هذه اللوحة تتيح للمسؤولين متابعة العمليات الحساسة بدقة في المجالات التعليمية والبحثية والمالية والعمرانية، على المستويين الإقليمي والوطني.
ثلاثة مستويات لمتابعة جودة الطلبة-المعلمين
وأوضح رئيس مركز الرقابة والتقييم وضمان الجودة أن عملية متابعة جودة الطلبة-المعلمين تتضمن ثلاث مراحل رئيسية، قائلاً: «تُجرى المرحلة الأولى عند الالتحاق بالجامعة، من خلال تقييم الكفايات التدريسية وفق الأسلوب الجديد».
وأضاف: «استناداً إلى الفقرة (ب) من المادة 88 من قانون الخطة السابعة للتنمية، سيخضع الطلبة-المعلمون أثناء فترة الدراسة أيضاً لتقييم سنوي، وفي حال عدم تحقيق الحد الأدنى من المعايير النوعية، تُنهى العلاقة الوظيفية للطالب مع الجامعة».
وأشار إلى أن المرحلة الثالثة تتم عند التخرج، من خلال إصدار «شهادة الكفاءة التدريسية»، موضحاً أن اعتماد هذه الشهادة ومصادقتها يتابعان حالياً في المجلس الأعلى للثورة الثقافية.
نموذج جديد قائم على مجموعات التقييم المتمحورة حول الموقف
وفي معرض حديثه عن نتائج تقييم أساليب التقييم السابقة، بما فيها المقابلات الجماعية ومراكز التقييم، قال يعقوبنژاد إن الجامعة اعتمدت نقاط القوة في النماذج السابقة وتجاوزت محدودياتها، وصممت نموذجاً جديداً تحت عنوان «مجموعات التقييم المتمحورة حول الموقف».
وأوضح أن هذا النموذج يتضمن تشكيل لجان إقليمية برئاسة المدير العام للتربية والتعليم في المحافظة ونائبته رئيس جامعة فرهنجیان في المحافظة، إلى جانب إنشاء مراكز للتقييم، بواقع مركزين على الأقل للبنين والبنات في كل محافظة.
وأضاف أن كل لجنة إقليمية ستضم ركنين أساسيين، هما مراكز التقييم ومجموعات التقييم.
ثلاثة خبراء في كل مجموعة تقييم
وبحسب ما أعلنه رئيس مركز الرقابة والتقييم وضمان الجودة، تضم كل مجموعة تقييم ثلاثة أعضاء ثابتين، هم: أخصائي نفسي مرخص، ومعلم أو مدرس ذو خبرة، وعضو هيئة تدريس جامعي متخصص في مجالات العلوم التربوية وعلم النفس.
260 حزمة مقابلة لضمان العدالة ومنع التحيز
كما أعلن يعقوبنژاد عن إعداد 260 حزمة مختلفة للمقابلات، متساوية من حيث مستوى الصعوبة، بهدف ضمان العدالة في عملية التقييم والحد من احتمالات التحيز.
وأكد أن أسئلة التقييم صُممت وفق معايير موحدة على مستوى البلاد، مع الحفاظ على سريتها، مشيراً إلى أن جميع المقابلات ستُسجّل صوتياً بما يتيح المتابعة والرقابة الدقيقة على عملية التقييم.
تعليقكم :