حضور رئیس دانشگاه فرهنگیان اردبیل در نشست تخصصی اندیشکده تربیت رسمی

به گزارش روابط‌عمومی دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل، نشست تخصصی «اندیشکده تربیت رسمی» باهدف بررسی راهکارهای تحول و ارتقای کیفیت حکمرانی در دانشگاه، ششم مردادماه ۱۴۰۵ با حضور دکتر مهرزاد حمیدی رئیس دانشگاه فرهنگیان کشور، محمد عظیمی رئیس دانشگاه فرهنگیان اردبیل، علی‌محمدی رئیس دانشگاه فرهنگیان تهران و جمعی از اعضای هیئت‌امنای اندیشکده، دبیران کارگروه‌های تخصصی و اساتید فرهیخته در پردیس نسیه تهران برگزار شد.

در این نشست که بر ضرورت بهره‌گیری از ظرفیت نخبگان و اعضای هیئت‌علمی برای تقویت تصمیم‌سازی علمی تأکید داشت، سرپرست دانشگاه فرهنگیان ضمن قدردانی از تشکیل «اندیشکده تربیت رسمی»، این مجموعه را ظرفیتی راهبردی برای آینده دانشگاه دانست و اظهار کرد: اندیشکده باید فضایی علمی، آزاد و مسئله‌محور برای اندیشه‌ورزی باشد تا با شناسایی دقیق نظام مسائل دانشگاه و ارائه راهکارهای کاربردی، مدیران را در اتخاذ تصمیم‌های اثربخش یاری دهد.

دکتر حمیدی با استقبال از فضای صریح و علمی حاکم بر جلسات اندیشکده، خاطرنشان کرد: طرح دیدگاه‌های کارشناسی و نقدهای دلسوزانه، زمینه‌ساز ارتقای کیفیت حکمرانی دانشگاه است. ازاین‌رو، اندیشکده باید با رصد مستمر مسائل و آینده‌پژوهی، دانشگاه را در مواجهه با چالش‌های پیش‌رو همراهی کند.

در ادامه این نشست تخصصی، محورهای کلیدی متعددی مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت که از جمله مهم‌ترین آن‌ها می‌توان به «بازنگری در الگوی جذب و پذیرش دانشجومعلمان»، «ارتقای کیفیت کارورزی»، «بهره‌گیری از فناوری‌های نوین و هوش مصنوعی در آموزش»، «توسعه شبیه‌سازی‌های آموزشی در علوم پایه» و «تقویت مهارت‌های اجتماعی و حرفه‌ای معلمان آینده» اشاره کرد.

عظیمی، رئیس دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل نیز در این نشست با تبیین اولویت‌های استانی، بر اهمیت پیوند میان تصمیم‌گیری‌های کلان ستادی و نیازهای اجرایی واحدهای استانی تأکید کرد.

همچنین، اعضای حاضر در جلسه بر ضرورت گسترش شبکه ملی اندیشه‌ورزی، بهره‌گیری از ظرفیت استادان در سراسر کشور و تقویت پشتوانه اجراییِ پیشنهادهای اندیشکده تأکید کردند.

در پایان، دکتر مهرزاد حمیدی ضمن جمع‌بندی مباحث، بر تداوم جلسات تخصصی و تبدیل خروجی‌های این نشست‌ها به بسته‌های سیاستی و اجرایی تأکید کرد و «اندیشکده تربیت رسمی» را به‌عنوان یکی از بازوهای اصلی دانشگاه در تحقق تحول بنیادین و ارتقای کیفیت تربیت‌معلم برشمرد.