رویکردی علمی بر مدیریت دانشگاه فرهنگیان حاکم است

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان، وزیر آموزش و پرورش در نشست مشترک شورای معاونین وزارت آموزش و پرورش و هیات رئیسه دانشگاه فرهنگیان، پس از ارائه ی فعالیت های معاونت‎های دانشگاه فرهنگیان توسط معاونان این دانشگاه گفت: خرسندم که یک رویکرد علمی بر مدیریت دانشگاه حاکم است. مطالبی که معاونان اشاره کردند، حاکی از حاکمیت یک مدیریت علمی و خرد جمعی در اداره ی دانشگاه است که نویدبخش دانشگاه فرهنگیان بهتری در آینده خواهد بود.

دکتر فانی، سپس مسئولان دانشگاه فرهنگیان را به پی‏گیری موضوعاتی فراخواند که یکی از آن‎ها، تعیین تکلیف مدرسین دانشگاه بود و افزود: تعیین تکلیف مدرسین دانشگاه با عنوان دانشیار، استادیار، مربی، آموزشیار و یا هر عنوان دیگری، هم در مدرسان ایجاد انگیزه خواهد کرد و هم ثبات دانشگاه در خصوص مدرسین و اعضای هیأت علمی را به دنبال خواهد داشت.

وی، در ادامه، با مهم شمردن مباحث فرهنگی در دانشگاه فرهنگیان، گفت: اگر قرار نبود بخش فرهنگی در دانشگاه فرهنگیان تقویت شود، اصلا ضرورت و اصل دانشگاه زیر سؤال می‎رفت؛ چرا که اگر قرار بود در اینجا هم مانند سایر مراکز آموزشی، آموزش داده شود، می‎توانستیم از همان فضاها معلمان را جذب کنیم. بنابراین تقویت بخش فرهنگی و ایجاد رفتار مناسب معلمی و تقویت هویت ملی و دینی در دانشجومعلمان، یک ضرورت جدی است. مقام معظم رهبری(مدظله العالی) نیز در فرمایشات خود از این زاویه بر اهمیت دانشگاه فرهنگیان، تأکید دارند.

وزیر آموزش و پرورش، در ادامه به بحث کارورزی اشاره کرد و افزود: کارورزی مسأله‎‏ای بسیار حائز اهمیت است. دانشجومعلمان باید با حضور در مدارس وابسته به دانشگاه بیاموزند که چگونه مفاهیم را به فراگیران منتقل کنند. هر چه مدرس در سطوح پایین‎تر تدریس کند، بحث روش‎های تدریس و کارورزی مهم‎تر است تا علم معلم، اما هر چه بالاتر از سطوح پایین به سمت دبیرستان و دانشگاه پیش برود، سواد و علم معلم اولویت پیدا می‎کند.

دکتر فانی، همچنین در  بحث تمهید اردوگاه برای دانشجو معلمان گفت: با توجه به گستردگی دانشجومعلمان در سطح کشور، دانشگاه می تواند از همه ی اردوگاه‎ها با هماهنگی معاونت فرهنگی آموزش و پرورش بهره‎مند شود، ظرفیت اردوگاه‎ها خالی است و هیچ مشکلی برای استفاده ی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان وجود ندارد. به این ترتیب با استفاده از اردوگاه‎های مختلف، فضای متنوعی برای آنها ایجاد می شود.

وی، سپس بر لزوم بازنگری در الگوهای تربیت معلم تأکید کرد و افزود: تنوع مخاطب و تنوع مناطق مختلف کشور به لحاظ برخوردار بودن یا کمتر برخوردار بودن از امکانات، ایجاب می‎کند که روی الگوهای مختلف تربیت معلم کار شود. یقین بدانید که یک الگو پاسخگوی نیاز ما نیست، بلکه الگوهای مختلف متناسب با نیازهای ما و شرایط موجود باید در نظر گرفته شوند. دیدگاه من این است که تربیت معلم ابتدایی با تربیت معلم در دوره اول متوسطه و دوره دوم متوسطه باید تفاوت داشته باشد. هر چه از بالا به پایین حرکت می‎کنیم، کار عمومی‎تر و هر چه از ابتدایی به متوسطه 2 پیش می‎رویم، کار باید تخصصی‎تر دنبال شود. پس باید ماتریسی 2 بعدی را در نظر بگیریم که یک بعد آن دوره‎های تحصیلی  و بعد دیگر مناطق برخوردار یا کمتر برخوردار از امکانات باشد، سپس در این ماتریس الگوهای تربیت معلم را طراحی کرده و به تدریج آن را در دانشگاه فرهنگیان جاری و ساری کنیم.

وزیر آموزش و پرورش، در ادامه با اشاره به ضرورت پیش بینی مسؤولان دانشگاه برای جذب یا فارغ‎التحصیلی دانشجومعلمان در بهمن‎ماه  گفت: مطلوب این است جذب نیرو از مهرماه صورت گیرد که اگر به دلیل امر گزینش امکان‏پذیر نیست، با ارائه واحدهای بیشتر یا ترم تابستانی، یک ترم در زمان صرفه‏ جویی شود تا اول مهر خروجی‎های دانشگاه فرهنگیان وارد مدارس شوند.

وی، ادامه داد: سرمایه‏ گذاری جدی در این دانشگاه صورت گرفته و از طرفی به دلیل کمبود نیروی انسانی، فشار زیادی تحمل می‎کنیم. مهر ماه امسال  با کمبود نیروی انسانی به ویژه در دوره ابتدایی مواجه خواهیم شد، به همین دلیل بیایید این قرار را با هم بگذاریم که در مهری که پیش رو است، بتوانیم از فارغ‎التحصیلان شما در مدارس استفاده کنیم.

مرکز ارزیابی صلاحیت حرفه‎ای معلمان، موضوع دیگری بود که وزیر آموزش و پرورش درباره آن گفت: طبق سند تحول نظام آموزشی 2 تکلیف جدی را بر عهده داریم. یکی رتبه‎بندی و در ذیل آن، بررسی صلاحیت حرفه‎ای معلمان است.

«ورود نیروی انسانی کم‎توان به دانشگاه ممنوع است.» دکتر فانی با بیان این عبارت، افزود: این یک اصل است، کسی که به عنوان هیأت علمی می‎خواهد در دانشگاه فرهنگیان مستقر شود، باید حداقل ضوابط را دارا باشد. به همین دلیل هر فردی به عنوان مدرس و هیأت علمی نمی‎تواند وارد دانشگاه شود.

وزیر آموزش و پرورش در خصوص تربیت نیروی چند پایه گفت: تربیت نیروی چند پایه در همان ماتریسی که گفته شد طراحی می‎شود. در این میان یک پیشنهاد می‎تواند اینکه برای دوره اول متوسطه یک بار دیگر به تعریف رشته‎ها بپردازیم. به عنوان مثال  در گذشته رشته دینی، عربی داشتیم. می‎توانیم با رشته‎های تلفیقی مانند دینی عربی یا ریاضی، تجربی، شرایط را برای تربیت نیروهای چند پایه‎‏ای فراهم کنیم.

دکتر فانی، همچنین با سپاس ویژه از تأکیدات مقام معظم رهبری(مدظله العالی)گفت: همانطور که دوستان اشاره کردند، فرصت بسیار خوبی در اختیار آموزش و پرورش به صورت عام و به دانشگاه فرهنگیان به صورت خاص قرار گرفته است. پرچمدار رسیدگی به آموزش و پرورش، مقام معظم رهبری(مدظله العالی) هستند. ایشان در سخنرانی خود در 17 اردیبهشت ماه، چنان حمایتی از آموزش و پرورش کردند که از این قوی‎تر نمی‏شود حمایتی از آموزش و پرورش به عمل آورد. به همین دلیل همه ما، هم مدیران کل استان ها، هم معاونین وزارتخانه و هم مسؤولان دانشگاه فرهنگیان باید از این توفیق و فرصت کمال استفاده را ببریم.

وی، همچنین با اشاره  به مدارس غیردولتی و ضمن خدمت، از مسؤولان دانشگاه فرهنگیان خواست،نشست‎های مشترکی برای تربیت معلم در مدارس غیر دولتی، به ویژه دوره ابتدایی برگزار کنند و گفت : در این مورد می‎توان از ماده 28 اساسنامه استفاده کرد که طی آن افرادی با مدرک لیسانس را یک سال آموزش داده و بعد وارد مدرسه کنیم، این موضوع اساسنامه را می‎توان از غیردولتی‏‎ها آغاز کرد. به این ترتیب هم طبق اساسنامه حرکت کرده‎ و هم برای مدارس غیردولتی نیرو تربیت کرده ‏ایم. برای پیشبرد این هدف، حتی آموزش و پرورش هم بخشی از هزینه ی آموزش را متقبل می‎شود تا به این ترتیب برای تقویت توسعه مشارکت در آموزش و پرورش هم گامی برداشته شود.

وزیر آموزش و پرورش در پایان سخنان خود با بیان این مطلب که وزارتخانه به شدت با کمبود کارشناس متخصص مواجه است، گفت: در بحث برنامه‎ریزی آموزشی، پرورشی، مالی، درسی و ...، تخصص جدی در آموزش و پرورش وجود ندارد، در واقع یک معلم جذب اداره شده و بعد از چند سال آزمون و خطا، توانسته در زمینه برنامه‎ریزی، فعالیت هایی را انجام دهد. در حال حاضر بخش زیادی از این نیروها نیز در شرف بازنشستگی هستند و به همین دلیل باید نیروهای کارشناس ارشد در حوزه‏ های برنامه‎ریزی تربیت کنیم. از شما مسؤولان دانشگاه فرهنگیان می‎خواهم با همکاری وزارت علوم، برای چند رشته در مقطع کارشناسی ارشد مجوز بگیرید تا از بین معلمان موجود که به عنوان مثال 15 سال سابقه خدمت دارند، آن هایی که از همه کاراتر و متعهدتر هستند را انتخاب کرده و برای تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد معرفی کنیم. در کنار آموزش، تمام وزارتخانه هم محیط کارورزی این افراد خواهد بود. به طوری که هم درس بخوانند و هم هفته‎ای 2، 3 روز در ستاد وزارتخانه یا ادارات کل استان‎ها آموزش عملی ببینند. به این ترتیب در 2، 3 سال آینده، کارشناسان ارشد برنامه‎ریزی در بدنه مدیریتی وزارت آموزش و پرورش در سطح وزارتخانه، استان‎ها و مناطق مشغول به کار می‎شوند و به این ترتیب، جایگاه آموزش و پرورش کشور ارتقای بسیار خوبی پیدا خواهد کرد.