سخنرانی استادان دکتر خسرو باقری و دکتر سرکار آرانی

اولین همایش ملی تربیت معلم که به همت معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه از صبح امروز در پردیس نسیبه تهران در حال برگزاری است، با سخنرانی دکتر خسرو باقری،  با موضوع "آیا معلم خوب اهل فکر است یا اهل عمل؟" ادامه یافت.

دکتر باقری استاد دانشگاه، ضمن سخنانی با بیان این مطلب که  برخی عقیده دارند معلمی فقط عرصه ی عمل بوده و جایی برای فکر کردن نیست، گفت: برخی از معلمان فقط درس می دهند و رشدی ندارند، در حالی که دیدگاه دومی مبنی بر تقدم اندیشیدن و تفکر برای معلم وجود دارد.

دکتر باقری با تاکید براینکه عمل معلمی یک عمل همراه با فکر است ادامه داد: همین امر منجر به تصحیح دانشگاه ها و دانش و همچنین مطرح شدن نظریه های مختلف شد اما عده ای عقیده داشتند که نظریه ها انتزاعی است و نمیتوان در عمل از آنها بهره برد.

وی با بیان اینکه معلم یک اهل عملِ اهل تامل است توضیح داد: معلم نه تنها اهل نظریه پردازی است بلکه باید در مراتب مختلف اندیشه کند و این اندیشه باید با عمل در ارتباط باشد.

دکتر محمدرضا سرکار آرانی استاد دانشگاه ناگویای ژاپن نیز در مراسم همایش ملی تربیت معلم به ارائه سخنانی با موضوع"درس پژوهی در برنامه درسی تربیت معلم" پرداخت.

دکتر آرانی، در ابتدا با تاکید بر اینکه تربیت معلم در نظر و عمل موضوع مطالعه به روزی است با طرح چند پرسش پیرامون چگونگی سیاست گزاری تربیت معلم نظیر اینکه چه معلمانی را، برای چه مدارسی، چگونه، چرا و کجا تربیت کنیم و اینکه چه کسانی صلاحیت تربیت معلم را دارند و معلمان شاغل را چگونه توانمندتر کنیم... به سیاست های گفتمان رایج در مورد تربیت معلم و سیاست های مراکز آموزش عالی اشاره کرد و گفت: سیاست های پذیرش دانشجوی تربیت معلم، سند و سیاست ها و اصول برنامه های درسی، سیاست ها و دستور العمل های صدور گواهینامه پایانی از مهمترین سیاست های مراکز آموزش عالی است.

این استاد دانشگاه با بیان اینکه ساختار سازمان و مدیریت دانشگاه و تامین معلم در سطوح محلی، ملی، منطقه ای و جهانی با یکدیگر متفاوت است توضیح داد: دانشگاه در دنیای امروز با سه مدل مناسبات دولتی، مناسبات بازار و مناسبات آکادمیک اداره می شود.

وی، در ادامه ی بحث، با طرح این پرسش که چرا این میزان تمهید برای معلمی و تربیت معلم لازم است، گفت: در روند تاریخی توسعه فرهنگی اجتماعی و اقتصادی ماهیت معلمی بسط و توسعه یافته است؛  معلم به مثابه آموزگار و مسئول آموزش، حمایت کننده ی فرایند یادگیری، تسهیل کننده و نهایتا به عنوان بسط دهنده عدالت اجتماعی دیده می شود.

دکتر سرکار آرانی ادامه داد: بنابراین معلم تنها ماشین آموزش، مدرس کتاب درسی،ناظم و حتی مدیر کلاس درس نیست؛ معلم گفتگوی فکورانه با موقعیت را که به معنی طراحی است رهبری می کند تا محیطی شوق انگیز برای همه ی دانش آموزان خلق کند.

وی، در پایان به ارائه ی چند پیشنهاد پرداخت و گفت: در تاریخ تحول تربیت معلم تجربه های بسیاری داریم که لازم است آنها را احصا کنیم و با استفاده از آنها از گذشته درس بگیریم.