اگر قرار باشد جامعه ای به دانایی برسد هیچ کس جز معلمان نمی توانند این شرایط را مهیا کنند

دکتر فضل اله رضایی سرپرست مدیریت امور پردیس های استانی دانشگاه فرهنگیان یزد ضمن تشکر و قدردانی از کسانی که در برگزاری این همایش نقش بسزایی داشتند به اهداف همایش اشاره کرد و  گفت: هفته پژوهش و مراسم بزرگداشت آن به عنوان یک حرکت نمادین و فرصت مغتنم در عرصه حیات پژوهشی کشور است که برای طرح نیازهای پژوهشی، تجلیل از پژوهشگران برتر و توسعه فرهنگ پژوهش و اشاعه و مبادله دانش و اطلاعات پژوهشی در میان دانشگاهیان و موسسات پژوهشی پیش بینی شده.

وی با اشاره به اینکه امروزه بیش از هر زمانی، پژوهش و علم و فناوری با توسعه دانشگاه ها گره خورده است  و پژوهش در متن زندگی دانشگاهی جاری است خاطرنشان کرد: هفته پژوهش علامت و نمادی برای فراموش نشدن این امر مهم و حیاتی در محیط های علمی است.

مدیر استانی دانشگاه فرهنگیان با تاکید بر ضرورت پژوهش در دانشگاه فرهنگیان تصریح کرد: پژوهش برای دانشگاه فرهنگیان به عنوان یک نهاد علمی راهبردی در کشور که مسئولیت آموزش و تربیت حدود هفتاد هزار دانشجو را برای تصدی حساس ترین و مهم ترین حرفه موجود جامعه بر عهده دارد امری ضروری و اجتناب پذیر است که با این توجه به ماموریت و گستره ای آن در فضای اطلاعات علمی و پژوهشی و فناوری نقش برجسته تری را از خود نشان دهد.

وی بر توسعه فرهنگ پژوهش و تقویت روحیه پژوهشی برای گسترش پژوهش بیش از زیرساخت های پژوهشی، فرهنگی تاکید کرد و با اشاره به شعار دانشگاه فرهنگیان افزود: این شعار هوشمندانه، واقعی و درست است، اگر قرار باشد جامعه ای به دانایی برسد هیچ کس جز معلمان نمی توانند این شرایط را مهیا کنند و این جاست که اهمیت دانشگاه فرهنگیان و جایگاه حرفه معلمی مشخص می شود.

در بخش دیگری از این همایش رییس شورای فرهنگی اجتماعی دانشگاه فرهنگیان یزد با بیان ویژگی های یک معلم پژوهنده افزود: معلم پژوهنده مانند یک باغبان می تواند علف های هرز را که مانع رشد و فرآیند یاددهی و یادگیری است  از بین ببرد. هدف اصلی تمام پژوهش های حوزه تعلیم و تربیت معلم باید این باشد که فرآیندهای آموزش و پرورش را برای نیل به تحقیق اهداف تعلیم و تربیت هموار سازد.

سرپرست پردیس شهیدان پاک نژاد نیز با تاکید بر اهمیت تحقیق و پژوهش در حرفه معلمی خاطر نشان کرد: نباید تصور شود منظور از پژوهش حتما نوشتن کتاب، مقاله و طرح پژوهشی است بلکه یک معلم پژوهنده باید این توانایی و مهارت را داشته باشد که دائما در محیطی که درس می دهد هم یاد بگیرد هم یاد بدهد و  مشکلات تدریس را با کاوش حل و فصل نماید.

شایان ذکر است از 108 مقاله ارسالی به این همایش 6 مقاله برای سخنرانی و ارائه شفاهی و 41 مقاله برای بخش پوستر انتخاب شدند.