فعالیت های دانشگاه، باید فرهنگی تربیتی باشد که شخصیت معلم را بسازد و تأثیر گذاری در سطح هویتی مورد انتظار است

صبح روز سه شنبه، 3/10/92، شورای مدرسان پردیس نسیبه تهران، با حضور دکتر مهر محمدی، سرپرست دانشگاه فرهنگیان؛ دکتر ساکی، معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی و فراهانی، مدیر کل حوزه ی ریاست سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان؛ برگزار شد.

در این جلسه، پس از خیر مقدم دکتر علی نژاد، سرپرست پردیس نسیبه، دکتر مهر محمدی، ضمن تسلیت ایام اربعین حسینی(ع) و ماه صفر و آرزوی کسب معرفت حسینی، با اشاره به برگزاری اولین جلسه ی هم اندیشی مدرسان دانشگاه فرهنگیان در پردیس شهید چمران استان تهران،گفت: پیش از این درصدد بودیم در نشستی از نزدیک، برای عرض ادب و خدا قوت، حضور مدرسان و کارکنان این پردیس حاضر شویم که امروز محقق شد.

در ادامه جلسه، با مدیریت دکتر علی نژاد، سرپرست این پردیس، مدیران گروه های درسی به بیان نظرات، پیشنهادات، و پرسش های خود پرداختند.

از جمله مباحث طرح شده در این نشست:

• تشکیل کارگروهی از نمایندگان مدرسان در هر گروه آموزشی به عنوان مجموعه ی رابط بین دانشگاه و مدرسان.
• جذب دانشجو معلم، از طریق آزمون سراسری، با تأکید بر فرآیند گزینش های ویژه ی دانشگاه فرهنگیان به عنوان نیروهای مستعد برای تربیت معلم نسل آینده ی کشور.
•  نیاز سنجی از طریق مدرسان در تعیین و اعلام رشته های کارشناسی ارشد.
• آغاز مجدد و اهتمام لازم به پژوهش هایی در زمینه ی سنجش سلامت روانی دانشجو معلمان.
• حفظ منابع انسانی یعنی مدرسان با سابقه ی مراکز تربیت معلم که منابع ملی به شمار می روند.
• پرهیز از اکتفای صرف به معیارهایی چون مقالات علمی در گزینش مدرسان و تأکید بر تأثیر گذاری و اشراف به فنون معلمی و انتقال تجارب برای جذب و حضور در دانشگاه، به عنوان مدرس و هیأت علمی.
• توجه ویژه به پرورش روحیه ی معلمی در دانشجو معلمان.
• احقاق حقوق مدرسان در بحث دکترای پژوهش محور.
• طراحی محیط های آموزشی شبکه محور.
•  فراهم کردن امکان کاربرد مدل های نوین آموزشی.
• اهتمام مضاعف برای حضور همه جانبه ی دانشگاه فرهنگیان در تمامی عرصه های ملی.
• توجه لازم به طرح سنجش سلامت دانشجویان ورودی جدید با پایش 2 ساله، ارائه شده توسط مدرسان پردیس نسیبه.
• پرهیز از اکتفا به آموزش محفوظات.
• تأکید بر پژوهش محوری
•  تمهید مصاحبه ای نهایی همچون مصاحبه ی بدو ورود در پایان تحصیلات و پیش از جذب قطعی دانشجو معلمان
•  ارائه دروس روش ها و فنون معلمی در ترم های پایین تر جهت بهره برداری بهتر دانشجویان از کلاس های مدرسان به عنوان الگو و کارگاه عملی.
•  توجه به صدمات عدم درج عنوان دانشگاه فرهنگیان در دفترچه آزمون سراسری سال 93
• فعال سازی و برپایی انجمن های علمی و کانون ها.
•  ایجاد تحول و پویایی لازم در فعالیت های فوق برنامه.
•  تعیین 16 مدیر گروه به عنوان نماینده برای 16 رشته درسی مجزای دانشگاه.
• بازنگری و به روز رسانی برنامه های درسی.
•  گنجاندن مبحث ادبیات و منش معلمی در بین دروس تربیت معلم.
•  ساماندهی هیأت علمی و تبدیل وضعیت مدرسان  و ...

در ادامه، دکتر مهر محمدی، ضمن اظهار خرسندی از حضور در جمع مدرسان و تقدیر از زحمات مسؤولان پردیس نسیبه، ضمن سخنانی و در پاسخ به برخی نظرات طرح شده، گفت: تشکیل کارگروه مشترک پیشنهادی می تواند به آگاهی ما از نظرات و مطالبات همکاران کمک کند، وی، در همین راستا، تأکید کرد: در شورای دانشگاه نیز، 5 نفر از سرپرستان پردیس ها، به عنوان اعضا و انتقال دهنده ی نظرات پردیس ها در اتخاذ مهمترین تصمیمات حضور و نقش دارند.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان، با اشاره به راه اندازی شورای های منطقه ای برای بهره گیری از ذخایر موجود و با تأکید بر پیشینه ی این شورا، افزود: در صدد آن هستیم که این شورا ها از حالت صرفا مشورتی خارج شده و اختیاراتی به آن تفویض شود که در آینده ای نزدیک، این ساختار تأیید و مستقر خواهد شد؛ لیکن اگر همکاران، تشکیل کارگروه را لازم می دانند، ضمن استقبال از این نظر، التزام کاملی نسبت به این امر در خود احساس می کنم.

وی، با اشاره به  فعالیت اصلی دانشگاه، در دو محور اساسی، فرهنگی، تربیتی و علمی، آموزشی افزود: در بعد فرهنگی با دوستان دغدغه مند در این زمینه هم نوا و هم افق هستیم و راهبردی که در این راستا، در دانشگاه دنبال می شود یک راهبرد فراگیر، اصلی و اساسی است.

دکتر مهر محمدی، تصریح کرد: بر این باوریم  که برای ساختن  شخصیت معلمان، نیازمند آن هستیم که جو، محیط و  فضای خوبی در دانشگاه فراهم شده باشد و تمام فضایل مورد انتظار از معلم را خود این محیط فریاد بزند و ترویج کند، چرا که اگر این ویژگی ها در چنین فرهنگ و فضایی به دانشجو معلمان منتقل شود و  تجارب یادگیری مرتبط با آن ارزش ها را پیدا کنند، تضمینی برای تحویل انسان هایی به جامعه خواهد بود که دارای التزام به ارزش ها در نقش حرفه ای خود باشند؛ بدین ترتیب، تمام رفتار های آن ها با ارزش ها منطبق خواهد شد.

وی، خاطر نشان کرد: در بعد تربیت، نگاهمان نگاه هویتی است، یعنی فکر می کنیم فعالیت های دانشگاه باید، فرهنگی تربیتی باشد که شخصیت معلم را بسازد و تأثیر گذاری در سطح هویتی مورد انتظار است.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان، افزود: این، شامل بحث های علمی و آموزشی هم می شود و در بحث آموزش نیز، نگاهمان هویتی است، مثلا در آموزش فیزیک، دانش فیزیک باید، جزو جهان بینی و شاکله ذهنی دانشجو معلم بشود و اگر مباحث دینی هم آموزش می دهیم، هویت دینی مراد ما باشد، لذا در هیچ حوزه ای، مراد ما انتقال دانش در سطح  محفوظات نیست و تغییر و تحول درونی و هویتی را باید نشانه بگیریم، چرا که جهت گیری فراگیر فرهنگی مورد نظر ماست.

وی، تأکید کرد: تبدیل محیط یادگیری به محیط حیات طیبه، صرفا در کلاس درس محقق نمی شود، کلاس های فوق برنامه، اختیاری، داوطلبانه و فوق العاده هم برای ساماندهی کل فضا، از این حیث که ارزش های معلمی در وجود دانشجو معلمان، نهادینه و بخش هویتی آنها شود، مهم است.

دکتر مهر محمدی، تصریح کرد: پردیس ها از برهوت فرهنگی رنج می برند و کارهای عاجل، کوتاه مدت لازم است، حتی به آرایش درونی فضای فیزیکی هم، باید فکر کرد  و به مصداق کلام شریف "کونوا دعاة الناس بغیر السنتکم"؛ در همین راستا، طرح نام گذاری اماکن داخلی پردیس ها و نام مفاخر تربیت معلم کشور را پیش رو داریم. همین کار ساده ی کوتاه مدت ساخت و نصب تندیس شخصیت های فاخر تربیت معلم و ارائه ی زندگی نامه در باب روش و منش آن ها می تواند تغییر دهنده ی فضای ما در جهتی باشد که مد نظر است.

وی، در بخش دیگری از سخنان خود در خصوص فعال سازی و برپایی انجمن های علمی و کانون ها، گفت: انجمن ها و کانون ها، نقش مهم و خطیری دارند و ما در این راستا، با همفکری شما که صاحبان اصلی و دارای شناخت، بصیرت و درایتی به جا هستید، گام بر می داریم و ان شاء الله راه را با هم هموار می کنیم.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان، افزود:  راهبرد فراگیر کار ما، جنبه ی فرهنگی، تربیتی امور در دانشگاه است و در تربیت معلمان آینده نیز، باید کار فرهنگی، به معنای اعم آن انجام دهیم، در این صورت، آموزش هم، زیر مجموعه آن می رود، اما در مورد آموزش، به طور اخص، مهمترین بحث، گروه های آموزشی است که در حال حاضر وضعیت خیلی مطلوبی ندارند، هر چند در یکی دو ماه اخیر، کار فشرده ای صورت گرفته،  ولی الگو های مختلفی در این رابطه به ذهن خطور می کند و ما  در حال بررسی تجربه های دانشگاه های مختلف هستیم و در آینده ی نزدیک، طرحی آماده ی اجرا خواهد شد که دستور کار بعدی شورای دانشگاه است؛ البته پیش از آن، از طریق مجازی مناسب، پیش نویس را در اختیار همکاران پردیس ها قرار می دهیم تا از نظرات آنان بهره مند شویم و امیدواریم پیش از پایان سال، شاهد استقرار گروه های آموزشی به شکل مطلوب آن در دانشگاه فرهنگیان باشیم. وی، افزود: یکی از وظایف اصلی گروه های آموزشی، ورود به عرصه ی تضمین کیفیت است.

در ادامه، دکتر ساکی، معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه نیز، ضمن سخنانی، با اشاره به درک ضرورت و جایگاه گروه های آموزشی و کارگروه های آموزشی در سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان، گفت: کارگروه های تخصصی آموزش برای راهبری علمی، آموزشی باید دایر شود؛ 16 کارگروه آموزشی متناظر با رشته های کارشناسی پیوسته هم، در حال طراحی است، البته وجود کارگروه های پشتیبان آموزش و امثال آن، ضرورت هایی است که در حال حاضر، متناظر با آن گروه ها نداریم، اما مهم هستند، مثل سواد فناوری و روحیه ی پژوهندگی که در این راستا، نیاز به کارگروه پشتیبان آموزش است که امر خدمت رسانی به  کارگروه های آموزشی 16 رشته را انجام دهد؛ کارگروه های کارورزی، بهداشت و سلامت هم همینطور، جزو گروه های پشتیبان هستند و ان شاء الله ظرف یک ماه آینده، دستور العمل کارگروه های آموزشی و پشتیبان آموزشی، تصویب و ابلاغ خواهد شد.

در پایان جلسه، فراهانی، مدیر کل حوزه ی ریاست نیز، ضمن سخنانی گفت: دکتر مهر محمدی، در بازدید از مناطق محروم و پردیس ها و مراکز آموزش عالی کم برخوردار، با درد دل ها و کاستی هایی مواجه می شوند، اما در بازدیدهایی چنین، نشاط، بلوغ و کیفیت گفتار دوستان باعث می شود این کاستی ها به طور موقت فراموش شوند و این در شأن پردیس نسیبه  بوده و هست که با همین بلوغ، نظرات و نقدها ارائه می شود و در ادامه، همراهی  همکاران و مدرسان نیز، مورد انتظار است.

وی در پایان، از زحمات دکتر علی نژاد، سرپرست پردیس نسیبه تشکر کرد.

شایان ذکر است، دکتر مهر محمدی و همراهان، پس از این جلسه، از بخش های مختلف پردیس نسیبه، سالن های ورزشی، کلاس های درس، خوابگاه ها، سالن غذاخوری، کتابخانه و ... بازدید کردند.