[[{"content_id":112047,"content_number":0,"portal_id":2,"lang_id":"fa","content_title":"گزارشی کوتاه از برگزاری کارگاه بهسازی و توانمندسازی استادان گروه آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"&nbsp;\r\n\r\nاولین دوره توانمندسازی اعضای هیات علمی گروه آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان، بعد از برگزاری 6 جلسه کارگروه تخصصی این رشته، انتخاب مدرس و مصوب شدن محتوای اصلی دوره که تمرکز بر مبحث &laquo;برنامه ریزی درسی در آموزش شیمی&raquo; بوده است؛ با حضور کلیه اعضای هیات علمی و مدرسان شیمی دانشگاه &nbsp;در تاریخ 1 لغایت 5 مرداد 1397 در استان اردبیل برگزار شد. مدرس این دوره، جناب آقای دکتر نعمت الله ارشدی از اعضای هیات علمی گروه شیمی دانشگاه زنجان و دارای سوابق و پژوهش های بسیاری در حوزه آموزش شیمی بوده اند.&nbsp;از اصلی ترین اهداف این دوره می توان به موارد ذیل اشاره کرد :\r\n\r\n1. گسترش آشنایی مخاطبان با دیدگاه &shy;ها، ساختار و اجزای برنامه&shy; درسی به عنوان نقشه &shy;ی فرایند یاددهی-یادگیری\r\n\r\n2.&nbsp; تقویت مهارت مخاطبان در طراحی و تولید راهنمای برنامه&shy; درسی\r\n\r\n3. گسترش آشنایی مخاطبان با روش&shy;های تازه &shy;ی تدریس علوم تجربی و شیمی با تاکید بر روش&shy; های مبتنی بر بافتار و کاوشگری هدایت شده &shy;ی فرایندگر\r\n\r\n4. گسترش آشنایی مخاطبان با مبانی و روش&shy; های نو ارزشیابی در آموزش علوم تجربی\r\n\r\n5. تقویت توانایی تفکر در حوزه &shy;ی پژوهش در آموزش شیمی\r\n\r\n6.ایجاد شبکه استادان شیمی و گسترش تعاملات علمی و آموزشی استادان این گروه آموزشی در سراسر کشور.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nاین کارگاه در 5 روز و 36 ساعت آموزشی کامل، به شیوه تعاملی و مشارکتی (روش تدریس مبتنی بر پروژه و حل مساله) در قالب گروه بندی های 4 نفره برگزار شد. شیوه کار بدین ترتیب بود که در ابتدای هر مبحث، سخنرانی کوتاهی توسط مدرس انجام می شد و بعد از آن شرکت کنندگان کار گروهی خود را آغاز و مدرس به عنوان راهبر در گروه ها به تعامل و پاسخ به پرسش ها می پرداخت. در نهایت نتایج فعالیتهای گروهی در کلاس مطرح و در مورد آن بحث و جمع بندی صورت می گرفت. این مدل هر روز و دست کم سه بار با موضوع&shy;های گوناگون اجرا شده است.\r\n\r\nاز جمله مباحث مطرح شده در این دوره می توان به موارد ذیل اشاره کرد :\r\n\r\n\r\n\tعناصراصلی و نظریه های مهم در حوزه برنامه ریزی درسی\r\n\tنقد و بررسی فلسفه آموزش شیمی و برنامه درسی این علم در دوره متوسطه دوم،\r\n\tمحتوای تربیتی-موضوعی در آموزش شیمی (محتوایی که معلمان شیمی را از شیمیدان ها متمایز می کند)\r\n\tبررسی وضع موجود تعیین اهداف در آموزش شیمی دوره متوسطه دوم\r\n\tشناسایی برخی از محتواهای تربیتی-موضوعی مورد نیاز برای تدریس کتاب شیمی عمومی دوره کارشناسی\r\n\tمعرفی روشهای یاددهی-یادگیری در آموزش شیمی\r\n\tتدریس شیمی به روش مبتنی بر بافتار، مبتنی بر پروژه، مبتنی بر حل مساله\r\n\tروش پوگل با تاکید بر آموزش شیمی در دانشگاه\r\n\tارائه راهبردهای موثر در ارزشیابی از یادگیری در آموزش شیمی\r\n\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;ارزشیابی فعالیت ها در این دوره با ترکیبی از موارد ذیل انجام گرفته است :&nbsp;\r\n\r\n\r\n\tخود-ارزشیابی فردی و گروهی در هر جلسه&shy;ی کاری (10%)\r\n\tارزشیابی از فعالیت&shy;های هر گروه&shy; توسط گروه&shy;های دیگر در هر روز کاری (10%)\r\n\tسنجش میزان حضور فعال، موثر و تعاملی هر یک از شرکت کنندگان در فعالیت&shy;های فردی و گروهی اجرا شده (10%)\r\n\tارزشیابی فعالیت گروه&shy;ها در هر جلسه&shy;ی کاری (40%)\r\n\tارزشیابی گزارش نوشتاری نشست&shy;های شبانه گروه&shy;ها (10%)\r\n\tارزشیابی پایانی شرکت کنندگان به صورت فردی از طریق یک آزمون نوشتاری از پیش طراحی شده (10%)\r\n\tارایه یک پیشنهاده&shy;ی پژوهشی (حداکثر شامل عنوان، هدف، تعریف مساله، پیشینه&shy;ی پژوهش، فرضیه&shy;ها و پرسش&shy;های پژوهش) در حوزه&shy;ای که در آخرین روز دوره و از طرف مدرس برای هر یک از شرکت&shy;کنندگان تعیین می&shy;شود. (10%)\r\n\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nدر نهایت شرط لازم برای دریافت گواهی&shy;نامه&shy;ی گذراندن دوره، تحویل یک پیشنهاده پژوهشی برای مدرس دوره، حداکثر ظرف مدت یک هفته پس از پایان دوره بوده است. لازم به ذکر است که این دوره به صورت کامل تصویربرداری و مستندسازی شده و مقرر است محتوای آموزشی تهیه شده، بعد از عبور از مراحل تدوین و آماده سازی، در اختیار مدیریت امور پردیس های استانی کل کشور قرار گیرد.\r\n\r\nمدیریت بهسازی منابع انسانی تلاش کرد تا در برگزاری این کارگاه، ضمن برنامه ریزی دقیق و رعایت حداکثر نظم و توجه به رفاه حال اساتید محترم دانشگاه، معذوریتهای اقتصادی را نیز مدنظر قرار دهد تا در نهایت این دوره با کمترین هدررفت مالی و رضایتمندی حدود 95 درصدی از محتوا، مدرس و نحوه اجرای دوره (براساس نظرسنجی پایانی) به اتمام رسید. بی شک در این امر، تلاش همه عوامل اجرایی و همکاری بی نظیر مدیریت امور پردیس های استان اردبیل، تاثیرگذار و قابل تقدیر بوده است و امید می رود با حمایتهای مدیران ارشد دانشگاه، کارگاه های آموزشی بهسازی و توانمندسازی برای اعضای هیات علمی سایر رشته ها نیز برگزار شود.","content_html":"<p style=\"text-align:justify;\"> <\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">اولین دوره توانمندسازی اعضای هیات علمی گروه آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان، بعد از برگزاری 6 جلسه کارگروه تخصصی این رشته، انتخاب مدرس و مصوب شدن محتوای اصلی دوره که تمرکز بر مبحث «برنامه ریزی درسی در آموزش شیمی» بوده است؛ با حضور کلیه اعضای هیات علمی و مدرسان شیمی دانشگاه  در تاریخ 1 لغایت 5 مرداد 1397 در استان اردبیل برگزار شد. مدرس این دوره، جناب آقای دکتر نعمت الله ارشدی از اعضای هیات علمی گروه شیمی دانشگاه زنجان و دارای سوابق و پژوهش های بسیاری در حوزه آموزش شیمی بوده اند. از اصلی ترین اهداف این دوره می توان به موارد ذیل اشاره کرد :<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"margin-right:.5in;text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">1. گسترش آشنایی مخاطبان با دیدگاه ­ها، ساختار و اجزای برنامه­ درسی به عنوان نقشه ­ی فرایند یاددهی-یادگیری<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"margin-right:.5in;text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">2.  تقویت مهارت مخاطبان در طراحی و تولید راهنمای برنامه­ درسی<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"margin-right:.5in;text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">3. گسترش آشنایی مخاطبان با روش­های تازه ­ی تدریس علوم تجربی و شیمی با تاکید بر روش­ های مبتنی بر بافتار و کاوشگری هدایت شده ­ی فرایندگر<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"margin-right:.5in;text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">4. گسترش آشنایی مخاطبان با مبانی و روش­ های نو ارزشیابی در آموزش علوم تجربی<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"margin-right:.5in;text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">5. تقویت توانایی تفکر در حوزه ­ی پژوهش در آموزش شیمی<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"margin-right:.5in;text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">6.ایجاد شبکه استادان شیمی و گسترش تعاملات علمی و آموزشی استادان این گروه آموزشی در سراسر کشور.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"> <\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">این کارگاه در 5 روز و 36 ساعت آموزشی کامل، به شیوه تعاملی و مشارکتی (روش تدریس مبتنی بر پروژه و حل مساله) در قالب گروه بندی های 4 نفره برگزار شد. شیوه کار بدین ترتیب بود که در ابتدای هر مبحث، سخنرانی کوتاهی توسط مدرس انجام می شد و بعد از آن شرکت کنندگان کار گروهی خود را آغاز و مدرس به عنوان راهبر در گروه ها به تعامل و پاسخ به پرسش ها می پرداخت. در نهایت نتایج فعالیتهای گروهی در کلاس مطرح و در مورد آن بحث و جمع بندی صورت می گرفت. این مدل هر روز و دست کم سه بار با موضوع­های گوناگون اجرا شده است.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">از جمله مباحث مطرح شده در این دوره می توان به موارد ذیل اشاره کرد :<\/span><\/span><\/p>\n\n<ul><li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">عناصراصلی و نظریه های مهم در حوزه برنامه ریزی درسی<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">نقد و بررسی فلسفه آموزش شیمی و برنامه درسی این علم در دوره متوسطه دوم،<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">محتوای تربیتی-موضوعی در آموزش شیمی (محتوایی که معلمان شیمی را از شیمیدان ها متمایز می کند)<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">بررسی وضع موجود تعیین اهداف در آموزش شیمی دوره متوسطه دوم<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">شناسایی برخی از محتواهای تربیتی-موضوعی مورد نیاز برای تدریس کتاب شیمی عمومی دوره کارشناسی<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">معرفی روشهای یاددهی-یادگیری در آموزش شیمی<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">تدریس شیمی به روش مبتنی بر بافتار، مبتنی بر پروژه، مبتنی بر حل مساله<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">روش پوگل با تاکید بر آموزش شیمی در دانشگاه<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">ارائه راهبردهای موثر در ارزشیابی از یادگیری در آموزش شیمی<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul><p style=\"text-align:justify;\"> <\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"> ارزشیابی فعالیت ها در این دوره با ترکیبی از موارد ذیل انجام گرفته است : <\/span><\/span><\/p>\n\n<ul><li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">خود-ارزشیابی فردی و گروهی در هر جلسه­ی کاری (10%)<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">ارزشیابی از فعالیت­های هر گروه­ توسط گروه­های دیگر در هر روز کاری (10%)<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">سنجش میزان حضور فعال، موثر و تعاملی هر یک از شرکت کنندگان در فعالیت­های فردی و گروهی اجرا شده (10%)<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">ارزشیابی فعالیت گروه­ها در هر جلسه­ی کاری (40%)<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">ارزشیابی گزارش نوشتاری نشست­های شبانه گروه­ها (10%)<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">ارزشیابی پایانی شرکت کنندگان به صورت فردی از طریق یک آزمون نوشتاری از پیش طراحی شده (10%)<\/span><\/span><\/li>\n\t<li style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">ارایه یک پیشنهاده­ی پژوهشی (حداکثر شامل عنوان، هدف، تعریف مساله، پیشینه­ی پژوهش، فرضیه­ها و پرسش­های پژوهش) در حوزه­ای که در آخرین روز دوره و از طرف مدرس برای هر یک از شرکت­کنندگان تعیین می­شود. (10%)<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul><p style=\"text-align:justify;\"> <\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">در نهایت شرط لازم برای دریافت گواهی­نامه­ی گذراندن دوره، تحویل یک پیشنهاده پژوهشی برای مدرس دوره، حداکثر ظرف مدت یک هفته پس از پایان دوره بوده است. لازم به ذکر است که این دوره به صورت کامل تصویربرداری و مستندسازی شده و مقرر است محتوای آموزشی تهیه شده، بعد از عبور از مراحل تدوین و آماده سازی، در اختیار مدیریت امور پردیس های استانی کل کشور قرار گیرد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">مدیریت بهسازی منابع انسانی تلاش کرد تا در برگزاری این کارگاه، ضمن برنامه ریزی دقیق و رعایت حداکثر نظم و توجه به رفاه حال اساتید محترم دانشگاه، معذوریتهای اقتصادی را نیز مدنظر قرار دهد تا در نهایت این دوره با کمترین هدررفت مالی و رضایتمندی حدود 95 درصدی از محتوا، مدرس و نحوه اجرای دوره (براساس نظرسنجی پایانی) به اتمام رسید. بی شک در این امر، تلاش همه عوامل اجرایی و همکاری بی نظیر مدیریت امور پردیس های استان اردبیل، تاثیرگذار و قابل تقدیر بوده است و امید می رود با حمایتهای مدیران ارشد دانشگاه، کارگاه های آموزشی بهسازی و توانمندسازی برای اعضای هیات علمی سایر رشته ها نیز برگزار شود.<\/span><\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2018-08-12 09:35:55","content_date_event":"2018-08-12 09:35:55","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2018-08-12 09:39:54","content_date_register":"2018-08-12 09:36:08","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74583,"eid":74583,"attach_title":"گزارشی کوتاه از برگزاری کارگاه بهسازی و توانمندسازی استادان گروه آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/201808\/321924_2469746488_150_92.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/201808\/321924_2469746488_300_184.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/201808\/321924_2469746488_400_245.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/201808\/321924_2469746488_600_367.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/201808\/321924_2469746488_900_551.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/201808\/321924_2469746488_1200_734.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":2469746488,"files":{"original":{"url":".\/file\/2\/attach\/201808\/321924_2469746488.jpg","width":4608,"height":2820,"size":0}}}]}]]