[[{"content_id":113807,"content_number":0,"portal_id":2,"lang_id":"fa","content_title":"17. ارزیابی و عوامل تأثیرگذار بر کیفیت آموزش و تدریس در دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی: پردیس های استان اردبیل)\r\n\r\nمجری: اسداله خدیوی","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"چکیده: \r\n\r\nهدف پژوهش حاضر تعیین عوامل مؤثر بر کیفیت آموزش و تدریس اساتید پردیس&shy;های دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل بوده است. از آن&shy;جا که در بررسی ادبیات موضوع، پژوهشی که عوامل اثرگذار بر کیفیت آموزش و تدریس در دانشگاه فرهنگیان را به&shy;طور جامع جمع&shy;آوری و دسته&shy;بندی نموده باشد، یافت نشد؛ این پژوهش با روش آمیخته به انجام رسید. در حقیقت با ترکیب روش کیفی &laquo; مصاحبه گروه های کانونی &raquo; و روش کمّی &laquo; توصیفی- پیمایشی &raquo; انجام شده است. در بخش کیفی عوامل و گویه&shy;های مؤثر بر کیفیت تدریس از دیدگاه استادان و دانشجومعلمان سرآمد دانشگاه شناسایی و دسته&shy;بندی شدند. در بخش کمّی نیز از طریق پرسشنامه محقق&shy;ساخته دیدگاه&shy;های 354 نفر(78 استاد و 276 دانشجومعلم) که به روش تصادفی ساده انتخاب شده بودند، گردآوری و سپس، داده&shy;ها با استفاده از نرم&shy;افزار spss22 تجزیه و تحلیل شدند. یافته&shy;های بخش کیفی پژوهش نشان داد که عوامل ویژگی&shy;های فردی و حرفه&shy;ای استادان، اجرای موفق برنامه درسی، ارزشیابی آموزشی، مدیریت کلاس، فضای فیزیکی دانشگاه، عوامل برون ساختاری(آموزش و پرورش) و درون ساختاری (محیطی- سازمانی) بالاترین نقش را در کیفیت آموزش و تدریس دانشگاه فرهنگیان دارند. هم&shy;چنین در بررسی کمّی، یافته&shy;ها نشان داد که از دیدگاه دانشجومعلمان دختر و پسر تفاوتی در عوامل استخراج شده بجزء عوامل درون و برون ساختاری وجود ندارد و به لحاظ رتبه&shy;بندی عوامل، از دیدگاه اساتید عوامل درون ساختاری (محیطی- سازمانی) ، ویژگی&shy;های فردی و حرفه&shy;ای استادان و عوامل برون ساختاری(آموزش و پرورش) در رتبه های اول تا سوم قرار داشتند و از دیدگاه دانشجومعلمان ویژگی&shy;های فردی و حرفه&shy;ای استادان در رتبه اول ، عوامل محیطی &ndash; سازمانی و برون ساختاری(آموزش و پرورش) در رتبه&shy;های دوم و سوم قرار دارند. در نتیجه، باید گفت در کیفیت تدریس دانشگاه فرهنگیان اردبیل عوامل زیادی دخیل بوده&shy;اند که از بین آن&shy;ها بیشترین تأثیر مربوط به ویژگی&shy;های فردی و حرفه&shy;ای استادان و عوامل درون ساختاری دانشگاه(محیطی- سازمانی) می&shy;باشد که نیازمند توجه ویژه&shy;ای است.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nواژه های کلیدی: کیفیت آموزش\/ تدریس، استادان، دانشجومعلمان، دانشگاه فرهنگیان","content_html":"<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">چکیده: <\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">هدف پژوهش حاضر تعیین عوامل مؤثر بر کیفیت آموزش و تدریس اساتید پردیس­های دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل بوده است. از آن­جا که در بررسی ادبیات موضوع، پژوهشی که عوامل اثرگذار بر کیفیت آموزش و تدریس در دانشگاه فرهنگیان را به­طور جامع جمع­آوری و دسته­بندی نموده باشد، یافت نشد؛ این پژوهش با روش آمیخته به انجام رسید. در حقیقت با ترکیب روش کیفی « مصاحبه گروه های کانونی » و روش کمّی « توصیفی- پیمایشی » انجام شده است. در بخش کیفی عوامل و گویه­های مؤثر بر کیفیت تدریس از دیدگاه استادان و دانشجومعلمان سرآمد دانشگاه شناسایی و دسته­بندی شدند. در بخش کمّی نیز از طریق پرسشنامه محقق­ساخته دیدگاه­های 354 نفر(78 استاد و 276 دانشجومعلم) که به روش تصادفی ساده انتخاب شده بودند، گردآوری و سپس، داده­ها با استفاده از نرم­افزار <span dir=\"ltr\">spss<sub>22<\/sub><\/span> تجزیه و تحلیل شدند. یافته­های بخش کیفی پژوهش نشان داد که عوامل ویژگی­های فردی و حرفه­ای استادان، اجرای موفق برنامه درسی، ارزشیابی آموزشی، مدیریت کلاس، فضای فیزیکی دانشگاه، عوامل برون ساختاری(آموزش و پرورش) و درون ساختاری (محیطی- سازمانی) بالاترین نقش را در کیفیت آموزش و تدریس دانشگاه فرهنگیان دارند. هم­چنین در بررسی کمّی، یافته­ها نشان داد که از دیدگاه دانشجومعلمان دختر و پسر تفاوتی در عوامل استخراج شده بجزء عوامل درون و برون ساختاری وجود ندارد و به لحاظ رتبه­بندی عوامل، از دیدگاه اساتید عوامل درون ساختاری (محیطی- سازمانی) ، ویژگی­های فردی و حرفه­ای استادان و عوامل برون ساختاری(آموزش و پرورش) در رتبه های اول تا سوم قرار داشتند و از دیدگاه دانشجومعلمان ویژگی­های فردی و حرفه­ای استادان در رتبه اول ، عوامل محیطی – سازمانی و برون ساختاری(آموزش و پرورش) در رتبه­های دوم و سوم قرار دارند. در نتیجه، باید گفت در کیفیت تدریس دانشگاه فرهنگیان اردبیل عوامل زیادی دخیل بوده­اند که از بین آن­ها بیشترین تأثیر مربوط به ویژگی­های فردی و حرفه­ای استادان و عوامل درون ساختاری دانشگاه(محیطی- سازمانی) می­باشد که نیازمند توجه ویژه­ای است.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"> <\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong>واژه های کلیدی: <\/strong>کیفیت آموزش\/ تدریس، استادان، دانشجومعلمان، دانشگاه فرهنگیان<\/span><\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2018-09-04 11:11:01","content_date_event":"2018-09-04 11:11:01","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2018-09-04 11:11:48","content_date_register":"2018-09-04 11:11:48","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74683,"eid":0,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png","300":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png","400":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png","600":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png","900":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png","1200":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png"}}]}]]