[[{"content_id":14445,"content_number":0,"portal_id":2,"lang_id":"fa","content_title":"دکتر مهر محمدی در چهارمین جلسه ی شورای برنامه ریزی درسی دانشگاه فرهنگیان:\r\n\r\n لزوم توجه ی جدی به عمق و وسعت برنامه ها","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"دکتر مهر محمدی، در چهارمین جلسه ی شورای برنامه ریزی درسی دانشگاه فرهنگیان که چهارشنبه نوزدهم تیرماه در سالن شهید مطهری سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان برگزار شد، با اشاره به گستردگی طیف شایستگی های معلمی، تأکید کرد: در بازنگری برنامه های درسی این دانشگاه، باید به عمق و وسعت برنامه ها توجه ی ویژه ای شود. \r\n\r\nسرپرست دانشگاه فرهنگیان، با بیان اینکه نباید در تدوین برنامه های درسی عمق، فدای وسعت شود، خاطر نشان کرد: با منطقی درست و استفاده از خلاقیت، باید برنامه ای جامع تهیه&nbsp;شود تا معلمانی شایسته و متناسب با نیازهای آموزش و پرورش تربیت شوند. \r\n\r\nوی، با اشاره به لزوم گنجاندن واحدهای اختیاری در برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان برای انعطاف این برنامه ها و داشتن حق انتخاب بیشتر برای دانشجو معلمان، خواستار توجه به مبانی زیست شناختی و زیبا شناسی تربیت شد.\r\n\r\nدکتر مهر محمدی، کلیات برنامه درسی پیش بینی شده برای دانشگاه فرهنگیان را قابل قبول و مورد تأیید شورای برنامه ریزی دانشگاه دانست وتصریح کرد: این برنامه تا زمان تصویب در شورای دانشگاه، مورد بازبینی و اصلاح دوباره قرار خواهد گرفت.\r\n\r\nدر ابتدای جلسه، دکتر موسی پور، معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان، طولانی بودن عمر برنامه های درسی این دانشگاه و تغییرات در عرصه ی علم و سیاست های کلان نظام اجتماعی را از عوامل لزوم بازنگری در برنامه های درسی برشمرد و افزود: دانشگاه فرهنگیان به عنوان یکی از نمادهای بارز تحول بنیادین در آموزش و پرورش، اقدام به بازنگری برنامه های درسی نموده است. \r\n\r\nوی، دکتر مهر محمدی، دکتر ساکی، حجت الاسلام و المسلمین دکتر صادق زاده،&nbsp;آمنه احمدی و خود را اعضای اصلی کمیسیون معماری برنامه درسی تربیت معلم خواند و تأکید کرد: برای این مهم، از نظرات و تجارب تمامیصاحب نظران این عرصه استفاده شده است. \r\n\r\nدکتر موسی پور، تبیینی از شایستگی های کلیدی و اساسی، شرح اهداف و پیامدها، اصول راهنمایی و طراحی برنامه های درسی، معرفی عناوین برنامه های درسی یا برنامه دروس به طور کلی، تعیین چارچوب و تنظیم برنامه ها و سر فصل ها را از جمله مطالب پیشنویس سند برنامه درسی تربیت معلم برشمرد و تصریح کرد: با ادراک درست و توجه به اسناد بالادستی، یعنی مبانی نظری تحول آموزش و پرورش و برنامه ی درسی ملی، امر بازنگری برنامه درسی را شروع نمودیم.\r\n\r\nمعاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان در ادامه به تبیین فرآیند تهیه و تصویب بازنگری در برنامه های درسی این دانشگاه پرداخت و افزود: بازنگری در هر رشته ای انجام و منجر به برنامه و سرفصل جدید آن رشته می شود و پس از بحث وتصویب آن در این شورا، به شورای برنامه ریزی عالی وزارت علوم عرضه و اگر آنجا به تصویب برسد، راهنمای عمل آموزش در دانشگاه فرهنگیان خواهد شد.\r\n\r\nوی، با اشاره به تعریف تربیت در پیش نویس سند برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان، گفت: در این سند، عنوان شده معلمان ارکان اصلی در نظام تعلیم و تربیت هستند و آنان باید به طور حرفه ای تربیت و شایستگی حرفه ای آنان براساس مجموعه ای از شایستگی ها دنبال شود. \r\n\r\nدکتر موسی پور، ادامه داد: آن چه ما از شایستگی معلمان دنبال می کنیم، یک توان پیچیده و درهم تنیده ای، برای فعالیت موقعیتی معلم در شرایط تربیتی که با آن مواجه است، می باشد.\r\n\r\nمعاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان، با تبیین چهار شایستگی معطوف به دانش موضوعی، دانش تربیتی، عمل تربیتی موضوعی و دانش عمومی، تصریح کرد: اگر این چهار شایستگی تحقق پیدا کند، آن زمان شایستگی حرفه ای معلم محقق می شو.\r\n\r\nوی، افزود: شایستگی حرفه ای معلم فقط از کلاس درس حاصل نمی شود، بلکه آموزش های غیر رسمی و خارج از کلاس درس هم در خدمت آموزش و برنامه قرار می گیرد.\r\n\r\nشایان ذکر است در این جلسه، دکتر صادق زاده، در خصوص برنامه ریزی برای شایستگی های دینی و فرهنگی با توجه به شبانه روزی بودن این دانشگاه، تلاش برای استفاده از فرصت های غیررسمی در آموزش دانشجو معلمان و توجه به تربیت و آموزه های اسلامی در برنامه های درسی؛ دکتر امانی، مقایسه ی برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان با دیگر دانشگاه ها و قابلیت بهره مندی از آن در سایر دانشگاه ها و منحصرنبودن به دانشگاه فرهنگیان؛ دکتر محبی، لزوم همخوانی تعریف تربیت با سند تحول آموزش و پرورش و توجه ی بیشتر به دروس تخصصی؛ دکتر رضایی، توجه ی بیشتر به برنامه درسی ملی آموزش و پرورش و همخوانی تربیت اسلامی و تربیت علمی؛ دکتر شکوهی، عنایت بیشتر به دوره ی ابتدایی با توجه به تدریس چند عنوان درسی توسط معلم، طراحی تعداد بیشتر واحد یادگیری و گنجاندن درس زبان آموزی و اختلالات یادگیری در دوره ی ابتدایی؛ خانم دکتر نیکنامی، عمقی نمودن شایستگی ها در دانشجو معلمان؛ خانم احمدی، حرکت برنامه ی درسی موضوع محور کنونی به سمت برنامه ی درسی شایستگی محور و دکتر جعفر پور، پیرامون نحوه ی عملیاتی کردن سند در کارگروه ها و ادامه تحصیل دانشجو معلمان مطالبی بیان کردند.","content_html":"<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">دکتر مهر محمدی، در چهارمین جلسه ی شورای برنامه ریزی درسی دانشگاه فرهنگیان که چهارشنبه نوزدهم تیرماه در سالن شهید مطهری سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان برگزار شد، با اشاره به<\/span><\/span> <span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">گستردگی<\/span> <span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">طیف شایستگی های معلمی، تأکید کرد: در بازنگری برنامه های درسی این دانشگاه، باید به عمق و وسعت برنامه ها توجه ی ویژه ای شود. <\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">سرپرست دانشگاه فرهنگیان، با بیان اینکه نباید در تدوین برنامه های درسی عمق، فدای وسعت شود، خاطر نشان کرد: با منطقی درست و استفاده از خلاقیت، <\/span>باید <span style=\"font-size:14px;\">برنامه ای جامع تهیه شود تا معلمانی شایسته و متناسب با نیازهای آموزش و پرورش تربیت شوند. <\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">وی، با اشاره به لزوم گنجاندن واحدهای اختیاری در برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان برای انعطاف این برنامه ها و داشتن حق انتخاب بیشتر برای دانشجو معلمان، خواستار توجه به مبانی زیست شناختی و زیبا شناسی تربیت شد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">دکتر مهر محمدی، کلیات برنامه درسی پیش بینی شده برای دانشگاه فرهنگیان را قابل قبول و مورد تأیید شورای برنامه ریزی دانشگاه دانست وتصریح کرد: این برنامه تا زمان تصویب در شورای دانشگاه، مورد بازبینی و اصلاح دوباره قرار خواهد گرفت.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">در ابتدای جلسه، دکتر موسی پور، معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان، طولانی بودن عمر برنامه های درسی این دانشگاه و تغییرات در عرصه ی علم و سیاست های کلان نظام اجتماعی را از عوامل لزوم بازنگری در برنامه های درسی برشمرد و افزود: دانشگاه فرهنگیان به عنوان یکی از نمادهای بارز تحول بنیادین در آموزش و پرورش، اقدام به بازنگری برنامه های درسی نموده است. <\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">وی، دکتر مهر محمدی، دکتر ساکی، حجت الاسلام و المسلمین دکتر صادق زاده، آمنه احمدی و خود را اعضای اصلی کمیسیون معماری برنامه درسی تربیت معلم خواند و تأکید کرد: برای این مهم، از نظرات و تجارب تمامیصاحب نظران این عرصه استفاده شده است. <\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">دکتر موسی پور، تبیینی از شایستگی های کلیدی و اساسی، شرح اهداف و پیامدها، اصول راهنمایی و طراحی برنامه های درسی، معرفی عناوین برنامه های درسی یا برنامه دروس به طور کلی، تعیین چارچوب و تنظیم برنامه ها و سر فصل ها را از جمله مطالب پیشنویس سند برنامه درسی تربیت معلم برشمرد و تصریح کرد: با ادراک درست و توجه به اسناد بالادستی، یعنی مبانی نظری تحول آموزش و پرورش و برنامه ی درسی ملی، امر بازنگری برنامه درسی را شروع نمودیم.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان در ادامه به تبیین فرآیند تهیه و تصویب بازنگری در برنامه های درسی این دانشگاه پرداخت و افزود: بازنگری در هر رشته ای انجام و منجر به برنامه و سرفصل جدید آن رشته می شود و پس از بحث وتصویب آن در این شورا، به شورای برنامه ریزی عالی وزارت علوم عرضه و اگر آنجا به تصویب برسد، راهنمای عمل آموزش در دانشگاه فرهنگیان خواهد شد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">وی، با اشاره به تعریف تربیت در پیش نویس سند برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان، گفت: در این سند، عنوان شده معلمان ارکان اصلی در نظام تعلیم و تربیت هستند و آنان باید به طور حرفه ای تربیت و شایستگی حرفه ای آنان براساس مجموعه ای از شایستگی ها دنبال شود. <\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">دکتر موسی پور، ادامه داد: آن چه ما از شایستگی معلمان دنبال می کنیم، یک توان پیچیده و درهم تنیده ای، برای فعالیت موقعیتی معلم در شرایط تربیتی که با آن مواجه <\/span><span dir=\"rtl\">است<\/span><span style=\"font-size:14px;\">، می باشد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان، با تبیین چهار شایستگی معطوف به دانش موضوعی، دانش تربیتی، عمل تربیتی موضوعی و دانش عمومی، تصریح کرد: <\/span><\/span><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">اگر این چهار شایستگی تحقق پیدا کند، آن زمان شایستگی حرفه ای معلم محقق می شو.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">وی، افزود: شایستگی حرفه ای معلم فقط از کلاس درس حاصل نمی شود، بلکه آموزش های غیر رسمی و خارج از کلاس درس هم در خدمت آموزش و برنامه قرار می گیرد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\">شایان ذکر است در این جلسه، دکتر صادق زاده، در خصوص برنامه ریزی برای شایستگی های دینی و فرهنگی با توجه به شبانه روزی بودن این دانشگاه، تلاش برای استفاده از فرصت های غیررسمی در آموزش دانشجو معلمان و توجه به تربیت و آموزه های اسلامی در برنامه های درسی؛ دکتر امانی، مقایسه ی برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان با دیگر دانشگاه ها و قابلیت بهره مندی از آن در سایر دانشگاه ها و منحصرنبودن به دانشگاه فرهنگیان؛ دکتر محبی، لزوم همخوانی تعریف تربیت با سند تحول آموزش و پرورش و توجه ی بیشتر به دروس تخصصی؛ دکتر رضایی، توجه ی بیشتر به برنامه درسی ملی آموزش و پرورش و همخوانی تربیت اسلامی و تربیت علمی؛ دکتر شکوهی، عنایت بیشتر به دوره ی ابتدایی با توجه به تدریس چند عنوان درسی توسط معلم، طراحی تعداد بیشتر واحد یادگیری و گنجاندن درس زبان آموزی و اختلالات یادگیری در دوره ی ابتدایی؛ خانم دکتر نیکنامی، عمقی نمودن شایستگی ها در دانشجو معلمان؛ خانم احمدی، حرکت برنامه ی درسی موضوع محور کنونی به سمت برنامه ی درسی شایستگی محور و دکتر جعفر پور، پیرامون نحوه ی عملیاتی کردن سند در کارگروه ها و ادامه تحصیل دانشجو معلمان مطالبی بیان کردند.<\/span><\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2014-07-10 14:01:27","content_date_event":"2014-07-10 14:01:27","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2014-07-13 15:26:40","content_date_register":"2014-07-10 14:09:53","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":1,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":164,"eid":164,"attach_title":"01","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_150_64.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_300_128.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_400_171.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_600_256.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_628_268.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_628_268.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1377651922,"files":{"original":{"url":".\/file\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922.jpg","width":628,"height":268,"size":0}}}],"images":[{"id":36260,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_150_64.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_300_128.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_400_171.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_600_256.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_628_268.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36260_1377651922_628_268.webp"},"file_size":178681,"width":628,"height":268,"show_title":1,"title":"01","priority":0},{"id":36259,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/2\/attach\/201407\/36259_3019114238.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36259_3019114238_150_64.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36259_3019114238_300_128.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36259_3019114238_400_171.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36259_3019114238_600_256.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36259_3019114238_628_268.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/201407\/36259_3019114238_628_268.webp"},"file_size":177317,"width":628,"height":268,"show_title":1,"title":"1","priority":1}]}]]