[[{"content_id":185562,"content_number":0,"portal_id":2,"lang_id":"fa","content_title":"انتظارات از مدیر محترم مدرسه مجری برنامه کارورزی","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"*حمایت حرفه ای از دانشجو معلمان از طریق انتقال تجارب و فراهم کردن امکان آشنایی دانشجویان با ساختار&nbsp; مدرسه و &nbsp;فضاهای فیزیکی و آموزشی آن؛\r\n\r\n* &nbsp;همکاری با استاد راهنما در فرآیند اجرای دروس کارورزی\r\n\r\n* معرفی دانشجو معلم به معلم راهنما\r\n\r\n* تسهیل &nbsp;تعامل دانشجو معلم &nbsp;با کادر مدرسه؛\r\n\r\n*نظارت بر حضور وغیاب و فعالیت دانشجو معلم بر مبنای برنامه ارایه شده توسط استاد راهنما؛\r\n\r\n* بیان اهمیت کارورزی در تربیت معلم برای اولیاء محترم، دانش آموزان و همکاران در مدرسه\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nانتظارات از معلم محترم راهنمای کارورزی\r\n\r\nمعلمان محترم راهنما نقش ممتازی درتحقق اهداف کارورزی دارند ایشان دارای تجارب ارزشمندی هستند که چگونگی ارتباط نظر و عمل را به دانشجو معلم در موقعیت های مختلف آموزشی و تربیتی کلاس درس می آموزند.\r\n\r\n*آشنایی با انتظارات برنامه آموزش های حرفه ای در دانشگاه فرهنگیان و ایجاد بستر مناسب برای تحقق اهداف پیش بینی شده در برنامه\r\n\r\n* آشنا نمودن دانشجو معلم با ویژگی های شناختی، عاطفی، رفتاری و نیازهای دانش آموزان در سطح مدرسه و کلاس درس؛\r\n\r\n*ایجاد فضای همدلی و پشتیبانی عاطفی\/ روانی از دانشجومعلم برای کنار آمدن با پیچیدگی ها و دشواری ها برای دستیابی به استقلال در عمل حرفه ای؛\r\n\r\n*همراهی با دانشجو معلم در مطالعه، تحلیل و تبیین موقعیت مدرسه، کلاس درس و دانش آموز؛\r\n\r\n*مشارکت در تدوین و اجرای طراحی های آموزشی دانشجو معلم از مرحله دستیار معلم تا اجرای مستقل؛\r\n\r\n*بررسی عملکرد دانشجو معلم در هر یک ازکارورزی های (1-2-3-4)؛\r\n\r\n*مطالعه و ارائه بازخورد به صورت مستمر بر فعالیت های دانشجو در فرآیند اجرای برنامه کارورزی؛\r\n\r\n*همکاری در فراهم نمودن فرصت&shy;های یادگیری بر اساس برنامه درسی ملی برای اجرای طراحی های آموزشی در سطح کلاس درس و مدرسه؛\r\n\r\n*انجام ارزیابی&shy;های مرحله&shy;ای و کلی در فرآیند یادگیری های\/عملکرد حرفه ای دانشجومعلم و انعکاس آن در قالب فرم های رسمی به پردیس\/ واحد آموزشی\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nشایستگی&shy;های مورد نظر در درس کارورزی: &laquo;شایستگی حرفه&shy;ای&shy; معلم&raquo; دارای ابعاد چهارگانه&shy;ای است که در تولید برنامه درسی تربیت معلم دارای نقش محوری هستند. این شایستگی&shy;ها عبارتند از: شایستگی&shy;های معطوف به دانش موضوعی[1] (شایستگی تخصصی رشته)، شایستگی&shy;های معطوف به دانش تربیتی[2]، شایستگی&shy;های معطوف به عمل تربیتی موضوعی[3] و شایستگی&shy;های معطوف به دانش عمومی[4]. برای تحقق شایستگی حرفه&shy;ای معلم، ابعاد چهارگانه باید بایکدیگر پیوند برقرار کنند و تلفیق شوند. چنین دستاوردی وقتی حاصل می&shy;شود که بستر و زمینه&shy;ای برای تلفیق فراهم شود و این زمینه را &laquo;کارورزی&raquo; مهیا می&shy;کند.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nچارچوب برنامه: آنچه در درس کارورزی مورد نظر است در چهار سطح، پی گیری و محقق می&shy;شود که عبارتند از: &laquo;دست&shy;یاری&raquo;، &laquo;معلم&shy;یاری&raquo;، &laquo;تدریس آزمایشی&raquo; و &laquo;تدریس مستقل&raquo;. در مرحله اول؛ کسب آشنایی با جوانب اساسی محیط و مسأله&shy;های تدریس مطرح است، در مرحله دوم؛ میزانی از کمک به شخص دارای مسئولیت تدریس در کلاس درس مورد نظر است، در مرحله سوم؛ برنامه&shy;ریزی با دریافت کمک از راهنما و اقدام به تدریس در حضور راهنما مطرح است و در مرحله چهارم؛ برنامه&shy;ریزی مستقل و خوداتکای تدریس و انجام آن در موقعیت واقعی کلاس درس و با پذیرش مسئولیت عواقب آن مورد نظر است.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n\r\n[1]Content Knowledge (CK)\r\n\r\n\r\n\r\n[2]Pedagogical Knowledge (PK)\r\n\r\n\r\n\r\n[3]pedagogical Content Knowledge (PCK)\r\n\r\n\r\n\r\n[4]General Knowledge (GK)\r\n\r\n\r\n","content_html":"<p dir=\"RTL\">*حمایت حرفه ای از دانشجو معلمان از طریق انتقال تجارب و فراهم کردن امکان آشنایی دانشجویان با ساختار&nbsp; مدرسه و &nbsp;فضاهای فیزیکی و آموزشی آن؛<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">* &nbsp;همکاری با استاد راهنما در فرآیند اجرای دروس کارورزی<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">* معرفی دانشجو معلم به معلم راهنما<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">* تسهیل &nbsp;تعامل دانشجو معلم &nbsp;با کادر مدرسه؛<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">*نظارت بر حضور وغیاب و فعالیت دانشجو معلم بر مبنای برنامه ارایه شده توسط استاد راهنما؛<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">* بیان اهمیت کارورزی در تربیت معلم برای اولیاء محترم، دانش آموزان و همکاران در مدرسه<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">&nbsp;<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><strong>انتظارات از معلم محترم راهنمای کارورزی<\/strong><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">معلمان محترم راهنما نقش ممتازی درتحقق اهداف کارورزی دارند ایشان دارای تجارب ارزشمندی هستند که چگونگی ارتباط نظر و عمل را به دانشجو معلم در موقعیت های مختلف آموزشی و تربیتی کلاس درس می آموزند.<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">*آشنایی با انتظارات برنامه آموزش های حرفه ای در دانشگاه فرهنگیان و ایجاد بستر مناسب برای تحقق اهداف پیش بینی شده در برنامه<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">* آشنا نمودن دانشجو معلم با ویژگی های شناختی، عاطفی، رفتاری و نیازهای دانش آموزان در سطح مدرسه و کلاس درس؛<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">*ایجاد فضای همدلی و پشتیبانی عاطفی\/ روانی از دانشجومعلم برای کنار آمدن با پیچیدگی ها و دشواری ها برای دستیابی به استقلال در عمل حرفه ای؛<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">*همراهی با دانشجو معلم در مطالعه، تحلیل و تبیین موقعیت مدرسه، کلاس درس و دانش آموز؛<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">*مشارکت در تدوین و اجرای طراحی های آموزشی دانشجو معلم از مرحله دستیار معلم تا اجرای مستقل؛<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">*بررسی عملکرد دانشجو معلم در هر یک ازکارورزی های (1-2-3-4)؛<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">*مطالعه و ارائه بازخورد به صورت مستمر بر فعالیت های دانشجو در فرآیند اجرای برنامه کارورزی؛<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">*همکاری در فراهم نمودن فرصت&shy;های یادگیری بر اساس برنامه درسی ملی برای اجرای طراحی های آموزشی در سطح کلاس درس و مدرسه؛<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">*انجام ارزیابی&shy;های مرحله&shy;ای و کلی در فرآیند یادگیری های\/عملکرد حرفه ای دانشجومعلم و انعکاس آن در قالب فرم های رسمی به پردیس\/ واحد آموزشی<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">&nbsp;<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><strong><u>شایستگی&shy;های مورد نظر در درس کارورزی<\/u><\/strong>: &laquo;شایستگی حرفه&shy;ای&shy; معلم&raquo; دارای ابعاد چهارگانه&shy;ای است که در تولید برنامه درسی تربیت معلم دارای نقش محوری هستند. این شایستگی&shy;ها عبارتند از: شایستگی&shy;های معطوف به دانش موضوعی<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\" title=\"\"><span dir=\"LTR\">[1]<\/span><\/a> (شایستگی تخصصی رشته)، شایستگی&shy;های معطوف به دانش تربیتی<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\" title=\"\"><span dir=\"LTR\">[2]<\/span><\/a>، شایستگی&shy;های معطوف به عمل تربیتی موضوعی<a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\" title=\"\"><span dir=\"LTR\">[3]<\/span><\/a> و شایستگی&shy;های معطوف به دانش عمومی<a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\" title=\"\"><span dir=\"LTR\">[4]<\/span><\/a>. برای تحقق شایستگی حرفه&shy;ای معلم، ابعاد چهارگانه باید بایکدیگر پیوند برقرار کنند و تلفیق شوند. چنین دستاوردی وقتی حاصل می&shy;شود که بستر و زمینه&shy;ای برای تلفیق فراهم شود و این زمینه را &laquo;کارورزی&raquo; مهیا می&shy;کند.<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">&nbsp;<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><strong><u>چارچوب برنامه<\/u><\/strong>: آنچه در درس کارورزی مورد نظر است در چهار سطح، پی گیری و محقق می&shy;شود که عبارتند از: <strong>&laquo;دست&shy;یاری&raquo;، &laquo;معلم&shy;یاری&raquo;، &laquo;تدریس آزمایشی&raquo; و &laquo;تدریس مستقل&raquo;.<\/strong> در مرحله اول؛ کسب آشنایی با جوانب اساسی محیط و مسأله&shy;های تدریس مطرح است، در مرحله دوم؛ میزانی از کمک به شخص دارای مسئولیت تدریس در کلاس درس مورد نظر است، در مرحله سوم؛ برنامه&shy;ریزی با دریافت کمک از راهنما و اقدام به تدریس در حضور راهنما مطرح است و در مرحله چهارم؛ برنامه&shy;ریزی مستقل و خوداتکای تدریس و انجام آن در موقعیت واقعی کلاس درس و با پذیرش مسئولیت عواقب آن مورد نظر است.<\/p>\r\n\r\n<div>&nbsp;\r\n<hr align=\"left\" size=\"1\" width=\"33%\" \/>\r\n<div id=\"ftn1\">\r\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\" title=\"\">[1]<\/a>Content Knowledge (CK)<\/p>\r\n<\/div>\r\n\r\n<div id=\"ftn2\">\r\n<p><a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\" title=\"\">[2]<\/a>Pedagogical Knowledge (PK)<\/p>\r\n<\/div>\r\n\r\n<div id=\"ftn3\">\r\n<p><a href=\"#_ftnref3\" name=\"_ftn3\" title=\"\">[3]<\/a>pedagogical Content Knowledge (PCK)<\/p>\r\n<\/div>\r\n\r\n<div id=\"ftn4\">\r\n<p><a href=\"#_ftnref4\" name=\"_ftn4\" title=\"\">[4]<\/a>General Knowledge (GK)<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2020-10-31 08:14:14","content_date_event":"2020-10-31 08:14:14","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":0,"content_date_last_edit":"2020-10-31 08:17:07","content_date_register":"2020-10-31 08:15:22","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":80476,"eid":80476,"attach_title":"انتظارات از مدیر محترم مدرسه مجری برنامه کارورزی 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/202010\/557752_1734050238_107_150.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/202010\/557752_1734050238_214_300.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/202010\/557752_1734050238_286_400.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/202010\/557752_1734050238_429_600.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/202010\/557752_1734050238_643_900.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/202010\/557752_1734050238_857_1200.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1734050238,"files":{"original":{"url":".\/file\/2\/attach\/202010\/557752_1734050238.jpg","width":5000,"height":7000,"size":0}}}]}]]