[[{"content_id":275170,"content_number":0,"portal_id":2,"lang_id":"fa","content_title":"صحرایی مطرح کرد؛\r\n\r\nخلأ شناختی میان دانش آموزان و مسئولان؛ زنگ خطری برای نظام تربیتی کشور","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"معاون پشتیبانی بنیاد مستضعفان بر اهمیت تحول در نظام تعلیم و تربیت، نیاز به هماهنگی و همکاری همه ارکان نظام و توجه به چالش های جهانی و داخلی تأکید کرد.","content_summary_fill":1,"content_body":"به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان به نقل از خبرگزاری آنا، رضامراد صحرایی، معاون پشتیبانی بنیاد مستضعفان، در نخستین همایش ملی حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت که امروز پیش از ظهر در دانشگاه فرهنگیان برگزار شد، با اشاره به اهمیت این رویداد گفت: پیش از آغاز سخن، لازم می‌دانم از وزرای محترم آموزش‌وپرورش پیشین که هر یک در دوران خود نقشی مهم در بهبود نظام آموزشی و تربیتی کشور داشته‌اند، قدردانی کنم.\r\n\r\nصحرایی افزود: موضوع اصلی این همایش حکمرانی در تعلیم و تربیت است. در هفته‌های منتهی به برگزاری این همایش، برخی از عزیزان پرسیدند چرا مفهوم حکمرانی را به عرصه تعلیم و تربیت وارد کرده‌ایم. پاسخ روشن است؛ این ابتکار ما نیست، بلکه تمایز میان حکمرانی و مدیریت، مفهومی علمی و پذیرفته‌شده است. در حوزه تعلیم و تربیت نیز این تفاوت به‌وضوح قابل مشاهده است.\r\n\r\nوی توضیح داد: حکمرانی به چارچوب‌ها، سیاست‌ها و فرآیندهایی اشاره دارد که یک نظام را هدایت می‌کند و به این پرسش پاسخ می‌دهد که چه کاری باید انجام شود؟ در حالی که مدیریت بیشتر به چگونه انجام شدن امور مربوط است.\r\n\r\nصحرایی ادامه داد: یکی از وظایف حکمرانان در این حوزه، اولویت‌بندی مسائل مختلف کشور و تفکیک موضوعات کلیدی از مسائل کم‌اهمیت است. ما با چالش‌های متعددی روبه‌رو هستیم که باید با شناسایی دقیق آن‌ها، راهکارهای منطقی و اجرایی برای حلشان ارائه دهیم.\r\n\r\nوی همچنین به یک خلأ شناختی و ادراکی میان ذی‌نفعان نظام تعلیم و تربیت اشاره کرد و گفت: طبق پژوهشی که اخیراً انجام شد، دیدگاه معلمان، مدیران و اولیا تقریباً همسو بود، اما دیدگاه دانش‌آموزان به‌طور قابل‌توجهی متفاوت بود. این شکاف نشان‌دهنده یک خلأ جدی است که اگر به آن توجه نشود، می‌تواند برای آینده نظام تعلیم و تربیت کشور خطرآفرین باشد.\r\n\r\nمعاون بنیاد مستضعفان بر ضرورت مشخص بودن اصول استراتژیک در فرآیند تحول نظام آموزشی تأکید کرد و اظهار داشت: تغییرات باید بر اساس اصول استراتژیک انجام شود و از تردید یا تأخیر در تصمیم‌گیری پرهیز کنیم؛ چرا که این موارد می‌توانند مانع پیشرفت و دستیابی به نتایج مطلوب شوند.\r\n\r\nوی در پایان به اهمیت انسجام و هماهنگی در نظام حکمرانی آموزش‌وپرورش اشاره کرد و گفت: انسجام میان ارکان مختلف نظام آموزش‌وپرورش از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. باید تمام منابع و امکانات موجود را برای تقویت آموزش‌وپرورش کشور به کار گرفت و هیچ عاملی نباید در مقابل این مسیر مانع ایجاد کند.\r\n\r\nصحرایی با اشاره به چالش‌های جهانی نظام‌های تعلیم و تربیت افزود: امروزه جهان با سه چالش اصلی در این حوزه روبه‌رو است: شمول و دسترسی برابر به آموزش، دیجیتالی شدن و عدالت آموزشی. دولت و مجلس باید عدالت آموزشی را در اولویت قرار داده و برای حل این چالش‌ها تدابیر مناسبی اتخاذ کنند.\r\n\r\nوی همچنین به جایگاه ویژه تربیت در سیاست‌گذاری‌های کلان کشور اشاره کرد و گفت: تربیت به‌عنوان یکی از اصلی‌ترین مسائل تمدنی و محور تحولات فرهنگی، اجتماعی و سیاسی کشور، از مهم‌ترین ارکان ساختن آینده‌ای بهتر برای نسل‌های آینده است.\r\n\r\nصحرایی ادامه داد: در این همایش، بیش از ۲۶۰ مقاله به دبیرخانه ارسال شد که نشان‌دهنده علاقه‌مندی جامعه علمی کشور به موضوع تربیت است. از این تعداد، ۱۸۸ مقاله پذیرفته و ۲۱ مقاله ارائه خواهد شد که در قالب پنج نشست تخصصی بررسی می‌شوند.\r\n\r\n \r\n","content_html":"

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان به نقل از خبرگزاری آنا، رضامراد صحرایی، معاون پشتیبانی بنیاد مستضعفان، در نخستین همایش ملی حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت که امروز پیش از ظهر در دانشگاه فرهنگیان برگزار شد، با اشاره به اهمیت این رویداد گفت: پیش از آغاز سخن، لازم می‌دانم از وزرای محترم آموزش‌وپرورش پیشین که هر یک در دوران خود نقشی مهم در بهبود نظام آموزشی و تربیتی کشور داشته‌اند، قدردانی کنم.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

صحرایی افزود: موضوع اصلی این همایش حکمرانی در تعلیم و تربیت است. در هفته‌های منتهی به برگزاری این همایش، برخی از عزیزان پرسیدند چرا مفهوم حکمرانی را به عرصه تعلیم و تربیت وارد کرده‌ایم. پاسخ روشن است؛ این ابتکار ما نیست، بلکه تمایز میان حکمرانی و مدیریت، مفهومی علمی و پذیرفته‌شده است. در حوزه تعلیم و تربیت نیز این تفاوت به‌وضوح قابل مشاهده است.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

وی توضیح داد: حکمرانی به چارچوب‌ها، سیاست‌ها و فرآیندهایی اشاره دارد که یک نظام را هدایت می‌کند و به این پرسش پاسخ می‌دهد که چه کاری باید انجام شود؟ در حالی که مدیریت بیشتر به چگونه انجام شدن امور مربوط است.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

صحرایی ادامه داد: یکی از وظایف حکمرانان در این حوزه، اولویت‌بندی مسائل مختلف کشور و تفکیک موضوعات کلیدی از مسائل کم‌اهمیت است. ما با چالش‌های متعددی روبه‌رو هستیم که باید با شناسایی دقیق آن‌ها، راهکارهای منطقی و اجرایی برای حلشان ارائه دهیم.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

وی همچنین به یک خلأ شناختی و ادراکی میان ذی‌نفعان نظام تعلیم و تربیت اشاره کرد و گفت: طبق پژوهشی که اخیراً انجام شد، دیدگاه معلمان، مدیران و اولیا تقریباً همسو بود، اما دیدگاه دانش‌آموزان به‌طور قابل‌توجهی متفاوت بود. این شکاف نشان‌دهنده یک خلأ جدی است که اگر به آن توجه نشود، می‌تواند برای آینده نظام تعلیم و تربیت کشور خطرآفرین باشد.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

معاون بنیاد مستضعفان بر ضرورت مشخص بودن اصول استراتژیک در فرآیند تحول نظام آموزشی تأکید کرد و اظهار داشت: تغییرات باید بر اساس اصول استراتژیک انجام شود و از تردید یا تأخیر در تصمیم‌گیری پرهیز کنیم؛ چرا که این موارد می‌توانند مانع پیشرفت و دستیابی به نتایج مطلوب شوند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

وی در پایان به اهمیت انسجام و هماهنگی در نظام حکمرانی آموزش‌وپرورش اشاره کرد و گفت: انسجام میان ارکان مختلف نظام آموزش‌وپرورش از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. باید تمام منابع و امکانات موجود را برای تقویت آموزش‌وپرورش کشور به کار گرفت و هیچ عاملی نباید در مقابل این مسیر مانع ایجاد کند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

صحرایی با اشاره به چالش‌های جهانی نظام‌های تعلیم و تربیت افزود: امروزه جهان با سه چالش اصلی در این حوزه روبه‌رو است: شمول و دسترسی برابر به آموزش، دیجیتالی شدن و عدالت آموزشی. دولت و مجلس باید عدالت آموزشی را در اولویت قرار داده و برای حل این چالش‌ها تدابیر مناسبی اتخاذ کنند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

وی همچنین به جایگاه ویژه تربیت در سیاست‌گذاری‌های کلان کشور اشاره کرد و گفت: تربیت به‌عنوان یکی از اصلی‌ترین مسائل تمدنی و محور تحولات فرهنگی، اجتماعی و سیاسی کشور، از مهم‌ترین ارکان ساختن آینده‌ای بهتر برای نسل‌های آینده است.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

صحرایی ادامه داد: در این همایش، بیش از ۲۶۰ مقاله به دبیرخانه ارسال شد که نشان‌دهنده علاقه‌مندی جامعه علمی کشور به موضوع تربیت است. از این تعداد، ۱۸۸ مقاله پذیرفته و ۲۱ مقاله ارائه خواهد شد که در قالب پنج نشست تخصصی بررسی می‌شوند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2024-12-08 11:21:59","content_date_event":"2024-12-08 11:21:59","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2024-12-08 11:48:19","content_date_register":"2024-12-08 11:26:31","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":75804,"eid":80476,"attach_title":"خلأ شناختی میان دانش آموزان و مسئولان؛ زنگ خطری برای نظام تربیتی کشور 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/202412\/881184_1481505436_150_100.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/202412\/881184_1481505436_300_200.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/202412\/881184_1481505436_400_267.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/202412\/881184_1481505436_600_400.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/202412\/881184_1481505436_900_600.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/202412\/881184_1481505436_1152_768.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1481505436,"files":{"original":{"url":".\/file\/2\/attach\/202412\/881184_1481505436.jpg","width":1152,"height":768,"size":0}}}]}]]