[[{"content_id":34507,"content_number":0,"portal_id":2,"lang_id":"fa","content_title":"دکتر ساکی در چهارمین اجلاس سراسری معاونان آموزشی و پژوهشی دانشگاه در بابلسر :\r\nآموزش شناسی و پژوهش شناسی پیش نیاز مدیریت آموزش و پژوهش است.","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"در چهارمین روز اجلاس سراسری معاونان آموزشی و پژوهشی دانشگاه&nbsp; در بابلسر، معاون پژوهش و فناوری دانشگاه در سخنانی به تشریح&nbsp; رسالت و اقتضایات حرفه معاونان و همچنین برنامه ها و سیاست های دانشگاه در حوزه پژوهش پرداخت . ایشان با بیان ویژگیهای آموزش و پژوهش اثربخش ، کارکرد این دو مفهوم را در هم تنیده و یکپارچه دانستند که با همراهی هم و در مسیر نیل به محیطهای آموزشی یادگیری پسند ،&nbsp; توسعه یادگیری و ارزش افزوده در میان یادگیرندگان را موجب می شوند . دکتر ساکی با توجه به پیچیدگیهای آموزش ، آموزشگری را بدون پژوهشگری کم اثر دانستند و بر ضرورت کسب دانش آموزش شناسی و پژوهش شناسی در میان معاونان آموزشی و پژوهشی دانشگاه تاکید نمودند . معاون پژوهش و فناوری تامل و حساسیت نسبت به کارکردها ، فرایندها و نتایج آموزش&nbsp; را مبنایی اساسی برای ورود به حوزه آموزش شناسی و پژوهش شناسی ذکر نمودند .\r\nدکتر ساکی در تشریح سیاست ها ، برنامه ها و فعالیتهای دانشگاه در حوزه پژوهش ، اصل را بر واگذاری حداکثری اختیارات با تکیه بر استانداردها و استفاده ااز مکانیزمهای نظارت و پشتیبانی دانستند . در این جلسه&nbsp; که با حضور مدیران حوزه پژوهش برگزار شد ضمن تشریح نظامنامه های پژوهانه و انتشارات به سوالات حاضرین پاسخ داده شد .","content_html":"<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">در چهارمین روز اجلاس سراسری معاونان آموزشی و پژوهشی دانشگاه  در بابلسر، معاون پژوهش و فناوری دانشگاه در سخنانی به تشریح  رسالت و اقتضایات حرفه معاونان و همچنین برنامه ها و سیاست های دانشگاه در حوزه پژوهش پرداخت . ایشان با بیان ویژگیهای آموزش و پژوهش اثربخش ، کارکرد این دو مفهوم را در هم تنیده و یکپارچه دانستند که با همراهی هم و در مسیر نیل به محیطهای آموزشی یادگیری پسند ،  توسعه یادگیری و ارزش افزوده در میان یادگیرندگان را موجب می شوند . دکتر ساکی با توجه به پیچیدگیهای آموزش ، آموزشگری را بدون پژوهشگری کم اثر دانستند و بر ضرورت کسب دانش آموزش شناسی و پژوهش شناسی در میان معاونان آموزشی و پژوهشی دانشگاه تاکید نمودند . معاون پژوهش و فناوری تامل و حساسیت نسبت به کارکردها ، فرایندها و نتایج آموزش  را مبنایی اساسی برای ورود به حوزه آموزش شناسی و پژوهش شناسی ذکر نمودند .<br \/>\nدکتر ساکی در تشریح سیاست ها ، برنامه ها و فعالیتهای دانشگاه در حوزه پژوهش ، اصل را بر واگذاری حداکثری اختیارات با تکیه بر استانداردها و استفاده ااز مکانیزمهای نظارت و پشتیبانی دانستند . در این جلسه  که با حضور مدیران حوزه پژوهش برگزار شد ضمن تشریح نظامنامه های پژوهانه و انتشارات به سوالات حاضرین پاسخ داده شد .<\/span><\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2015-08-21 19:58:55","content_date_event":"2015-08-21 19:58:55","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2015-08-22 08:12:55","content_date_register":"2015-08-21 20:01:28","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74683,"eid":74683,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png","300":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png","400":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png","600":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png","900":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png","1200":".\/file\/2\/attach\/197001\/attach.png"}}]}]]