[[{"content_id":5822,"content_number":0,"portal_id":2,"lang_id":"fa","content_title":"اولین جلسه ی کارگروه تدوین شرح خدمات طرح توسعه کمی و کیفی نظام تعلیم و تربیت معلمین مبتنی بر فناوری اطلاعات","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"اولین جلسه ی کار گروه تدوین شرح خدمات طرح توسعه کمی و کیفی نظام تعلیم و تربیت معلمین، مبتنی بر فناوری اطلاعات، شنبه، 25\/8\/92، با حضور مسؤولین دانشگاه فرهنگیان و نمایندگان سازمان فناوری اطلاعات، برگزار شد.\r\n\r\nدر ابتدای این جلسه، دکتر مهرمحمدی، ضمن خیرمقدم به اعضای جلسه و اشاره به نشست مشترک دانشگاه فرهنگیان و سازمان فناوری اطلاعات، به بیان مطالبی پیرامون اهداف کلی این کارگروه پرداخته و اظهار امیدواری کرد: با همکاری این سازمان، دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات، با نگرش های تازه تعلیم و تربیت به روز شوند و نگاهی متفاوت از نگاه های سنتی در امر آموزش و تدریس در آنها ایجاد گردد.\r\n\r\nوی افزود: به کارگیری IT در دانشگاه فرهنگیان، ابعاد بسیار گسترده ای دارد و افزایش سواد فناوری اطلاعات دانشجو معلمان (IT Literacy)که هدف اصلی این کارگروه می باشد موجب انتقال فرهنگ و دانش IT &nbsp;از مبدأ &quot;دانشگاه فرهنگیان&quot; به کل بدنه نظام آموزش و پرورش کشور می گردد.\r\n\r\nسرپرست دانشگاه فرهنگیان، افزایش شایستگی های دانشجو معلمان در حوزه IT را دارای ابعاد دانش و نگرش، محتوایی، روش و ابزار دانست و گفت: توسط معاونت آموزشی دانشگاه و با تلفیق در برنامه درسی دانشجو معلمین به عنوان یک صلاحیت عمومی قابل احصا می باشد. \r\n\r\nوی، به چارچوب یونسکو در زمینه آموزش ICT به معلمان و لزوم تدوین چارچوب آموزشی با بهره گیری از تجارب پیشین در سطح جهان اشاره کرده و ابراز امیدواری کرد: دانشگاه فرهنگیان با استقبال از فرصت به وجود آمده در خلال این همکاری، بتواند نیروهایی را وارد بدنه آموزش و پرورش کشور کند که کانون توسعه IT در این زمینه باشند. در این راستا تشکیل گروه فناوری اطلاعات، به عنوان گروه پشتیبان در دانشگاه فرهنگیان با بهره گیری از نیروی انسانی صاحبنظر و متخصص در زمینه تعلیم و تربیت و فناوری اطلاعات و&nbsp; برنامه ریزی کوتاه مدت و بلند مدت برای پوشش کلیه دانشجو معلمان فعلی و آینده از اولویت های اجرای کار می باشد.\r\n\r\nمهندس محب علی، نماینده سازمان فناوری اطلاعات نیز، در ادامه به نهضت سواد دیجیتالی ( Digital literacy) و مشارکت وزارت فناوری اطلاعات در افزایش سطح سواد دیجیتالی خصوصاً در حوزه آموزش و پرورش اشاره نموده و در ادامه افزود: با نگاه فشاری (Push) و الزام مدارس در به کارگیری فناوری و تجهیز مدارس از دیدگاه سخت افزاری و نرم افزاری نمی توان به اثربخشی مطلوب دست یافت، چرا که در این دیدگاه معلم، به عنوان محور توسعه IT در نظام آموزش و پرورش نادیده گرفته می شود، با نگاه انگیزشی و پیشرانی (Pull) و محور قرار دادن معلم جهت تزریق این دیدگاه در بدنه آموزش و پرورش، می توان به خوبی به اهداف مورد نظر دست پیدا کرد. \r\n\r\nوی، در ادامه با انتقاد از عدم اطلاع رسانی و تمرکز کم بر فرهنگ سازی پیرامون این حوزه در آموزش و پرورش، به ساخت هشت هزار LO آموزشی اشاره نمود که به علت عدم آگاهی رسانی مناسب به مدارس، استفاده از آن، در سطح مطلوب نبوده است.\r\n\r\nدر ادامه، سایر کارشناسان و صاحب نظران حاضر در جلسه، به بحث و تبادل نظر درباره اهداف و نقشه راه کارگروه برای نیل به مقصد مورد نظر پرداختند. \r\n\r\nاهم مباحث طرح شده به شرح ذیل می باشد:\r\n\r\n- استفاده از فرصت شبکه ملی رشد برای در دسترس قرار دادن محتوا های تولید شده، افزایش مشارکت دانشجو معلمان در این شبکه، شخصی سازی امکانات شبکه برای دانش آموزان و تعریف کلاس های ترکیبی (Blended)، تکمیل محتوا&nbsp; و پایش میزان مؤثر بودن محتوا توسط ابزارهایی مانند کارنامه، نظر سنجی و ...\r\n\r\n- تدوین استراتژی کارگروه با نگاه موج سوم که شخصی سازی و تلفیق برنامه های آموزشی IT با سایر برنامه های زندگی کاربران را در رأس قرار می دهد و اینکه در اجرای پروژه&nbsp; &nbsp;مدل سازی مفهومی مناسب و ایجاد تعهد در زمینه تولید و انتقال دانش، دانشجو معلمان در رأس دیده شود.\r\n\r\n- استفاده از مطالعات تطبیقی در زمینه مقایسه آموزش و پروش کشورهای مختلف در زمینه کاربست IT به طوری که یکی از اجزای زندگی کاربران گردد و شایستگی IT با سایر شایستگی های آنها در تعامل باشد. &quot;تدوین نقشه راه کارگروه به منظور کاربست تکنولوژی در زندگی دانشجو معلمان و&nbsp; مدل سازی در این زمینه و حرکت در مسیر مدل ارائه شده&quot;.\r\n\r\n- اشاره به عدم آشنایی&nbsp; معلمان به زبان انگلیسی و در نتیجه بی بهره ماندن از محتوای آموزشی تولید شده در سطح سایر کشورها و در دستور کار قراردادن آموزش زبان انگلیسی در اهداف کار کارگروه مذکور.\r\n\r\n-&nbsp; ایجاد پست های مرتبط با IT در پردیس های دانشگاه و ارائه آموزش های ابزاری و تکنیکی لازم در راستای توانمند سازی کارکنان مربوطه برای به کارگیری و توسعه ی مراکز هوشمند.\r\n\r\n- ایجاد نگرش سیستمی در ارائه آموزش ها به دانشجو معلمان و درگیر نمودن سایر ارگان های آموزش و پرورش در زمینه کاربست آموزش ها در زندگی حرفه ای معلمان و تخصصی سازی محتوای آموزشی بر مبنای رشته تحصیلی گروه های مختلف تحصیلی.\r\n\r\n- لحاظ کردن دوره های&nbsp; آموزشی گذرانده شده و شایستگی های فنی اخذ شده در شیوه نامه های ارتقاء معلمان و فرهنگیان.\r\n\r\n- استفاده از ظرفیت های گروه های تولید محتوا در ادارات کل آموزش و پرورش استان ها.\r\n\r\n- استفاده از نتایج تحقیق و پژوهش های انجام شده در زمینه افزایش اثر گذاری و مقبولیت معلمان و ارتباط این مقوله با سطح بهکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در زندگی معلمان و والدین، تأکید بر افزایش مقبولیت معلمان نزد دانش آموزان و&nbsp; برنامه ریزی در راستای&nbsp; افزایش شأن و منزلت اجتماعی معلمان با بهره گیری از تکنولوژی و فناوری اطلاعات.\r\n\r\nشایان ذکراست، تشکیل گروه فناوری اطلاعات در دانشگاه فرهنگیان و تدوین چارچوب اصلی افزایش سواد فناوری اطلاعات دانشجو معلمان این دانشگاه، از مصوبات اولین جلسه ی &nbsp;کارگروه تدوین شرح خدمات طرح توسعه کمی و کیفی نظام تعلیم و تربیت معلمین مبتنی بر فناوری اطلاعات بود.","content_html":"<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">اولین جلسه ی کار گروه تدوین شرح خدمات طرح توسعه کمی و کیفی نظام تعلیم و تربیت معلمین، مبتنی بر فناوری اطلاعات، شنبه، 25\/8\/92، با حضور مسؤولین دانشگاه فرهنگیان و نمایندگان سازمان فناوری اطلاعات، برگزار شد.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">در ابتدای این جلسه، دکتر مهرمحمدی، ضمن خیرمقدم به اعضای جلسه و اشاره به نشست مشترک دانشگاه فرهنگیان و سازمان فناوری اطلاعات، به بیان مطالبی پیرامون اهداف کلی این کارگروه پرداخته و اظهار امیدواری کرد: با همکاری این سازمان، دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات، با نگرش های تازه تعلیم و تربیت به روز شوند و نگاهی متفاوت از نگاه های سنتی در امر آموزش و تدریس در آنها ایجاد گردد.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">وی افزود: به کارگیری <span dir=\"LTR\">IT<\/span> در دانشگاه فرهنگیان، ابعاد بسیار گسترده ای دارد و افزایش سواد فناوری اطلاعات دانشجو معلمان (<span dir=\"LTR\">IT Literacy<\/span>)که هدف اصلی این کارگروه می باشد موجب انتقال فرهنگ و دانش <span dir=\"LTR\">IT <\/span> از مبدأ \"دانشگاه فرهنگیان\" به کل بدنه نظام آموزش و پرورش کشور می گردد.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">سرپرست دانشگاه فرهنگیان، افزایش شایستگی های دانشجو معلمان در حوزه <span dir=\"LTR\">IT<\/span> را دارای ابعاد دانش و نگرش، محتوایی، روش و ابزار دانست و گفت: توسط معاونت آموزشی دانشگاه و با تلفیق در برنامه درسی دانشجو معلمین به عنوان یک صلاحیت عمومی قابل احصا می باشد. <\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">وی، به چارچوب یونسکو در زمینه آموزش <span dir=\"LTR\">ICT<\/span> به معلمان و لزوم تدوین چارچوب آموزشی با بهره گیری از تجارب پیشین در سطح جهان اشاره کرده و ابراز امیدواری کرد: دانشگاه فرهنگیان با استقبال از فرصت به وجود آمده در خلال این همکاری، بتواند نیروهایی را وارد بدنه آموزش و پرورش کشور کند که کانون توسعه <span dir=\"LTR\">IT<\/span> در این زمینه باشند. در این راستا تشکیل گروه فناوری اطلاعات، به عنوان گروه پشتیبان در دانشگاه فرهنگیان با بهره گیری از نیروی انسانی صاحبنظر و متخصص در زمینه تعلیم و تربیت و فناوری اطلاعات و  برنامه ریزی کوتاه مدت و بلند مدت برای پوشش کلیه دانشجو معلمان فعلی و آینده از اولویت های اجرای کار می باشد.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">مهندس محب علی، نماینده سازمان فناوری اطلاعات نیز، در ادامه به نهضت سواد دیجیتالی ( <span dir=\"LTR\">Digital literacy<\/span>) و مشارکت وزارت فناوری اطلاعات در افزایش سطح سواد دیجیتالی خصوصاً در حوزه آموزش و پرورش اشاره نموده و در ادامه افزود: با نگاه فشاری (<span dir=\"LTR\">Push<\/span>) و الزام مدارس در به کارگیری فناوری و تجهیز مدارس از دیدگاه سخت افزاری و نرم افزاری نمی توان به اثربخشی مطلوب دست یافت، چرا که در این دیدگاه معلم، به عنوان محور توسعه <span dir=\"LTR\">IT<\/span> در نظام آموزش و پرورش نادیده گرفته می شود، با نگاه انگیزشی و پیشرانی (<span dir=\"LTR\">Pull<\/span>) و محور قرار دادن معلم جهت تزریق این دیدگاه در بدنه آموزش و پرورش، می توان به خوبی به اهداف مورد نظر دست پیدا کرد. <\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">وی، در ادامه با انتقاد از عدم اطلاع رسانی و تمرکز کم بر فرهنگ سازی پیرامون این حوزه در آموزش و پرورش، به ساخت هشت هزار <span dir=\"LTR\">LO<\/span> آموزشی اشاره نمود که به علت عدم آگاهی رسانی مناسب به مدارس، استفاده از آن، در سطح مطلوب نبوده است.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">در ادامه، سایر کارشناسان و صاحب نظران حاضر در جلسه، به بحث و تبادل نظر درباره اهداف و نقشه راه کارگروه برای نیل به مقصد مورد نظر پرداختند. <\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">اهم مباحث طرح شده به شرح ذیل می باشد:<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">- استفاده از فرصت شبکه ملی رشد برای در دسترس قرار دادن محتوا های تولید شده، افزایش مشارکت دانشجو معلمان در این شبکه، شخصی سازی امکانات شبکه برای دانش آموزان و تعریف کلاس های ترکیبی (<span dir=\"LTR\">Blended<\/span>)، تکمیل محتوا  و پایش میزان مؤثر بودن محتوا توسط ابزارهایی مانند کارنامه، نظر سنجی و ...<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">- تدوین استراتژی کارگروه با نگاه موج سوم که شخصی سازی و تلفیق برنامه های آموزشی <span dir=\"LTR\">IT<\/span> با سایر برنامه های زندگی کاربران را در رأس قرار می دهد و اینکه در اجرای پروژه   مدل سازی مفهومی مناسب و ایجاد تعهد در زمینه تولید و انتقال دانش، دانشجو معلمان در رأس دیده شود.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">- استفاده از مطالعات تطبیقی در زمینه مقایسه آموزش و پروش کشورهای مختلف در زمینه کاربست <span dir=\"LTR\">IT<\/span> به طوری که یکی از اجزای زندگی کاربران گردد و شایستگی <span dir=\"LTR\">IT<\/span> با سایر شایستگی های آنها در تعامل باشد. \"تدوین نقشه راه کارگروه به منظور کاربست تکنولوژی در زندگی دانشجو معلمان و  مدل سازی در این زمینه و حرکت در مسیر مدل ارائه شده\".<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">- اشاره به عدم آشنایی  معلمان به زبان انگلیسی و در نتیجه بی بهره ماندن از محتوای آموزشی تولید شده در سطح سایر کشورها و در دستور کار قراردادن آموزش زبان انگلیسی در اهداف کار کارگروه مذکور.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">-  ایجاد پست های مرتبط با <span dir=\"LTR\">IT<\/span> در پردیس های دانشگاه و ارائه آموزش های ابزاری و تکنیکی لازم در راستای توانمند سازی کارکنان مربوطه برای به کارگیری و توسعه ی مراکز هوشمند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">- ایجاد نگرش سیستمی در ارائه آموزش ها به دانشجو معلمان و درگیر نمودن سایر ارگان های آموزش و پرورش در زمینه کاربست آموزش ها در زندگی حرفه ای معلمان و تخصصی سازی محتوای آموزشی بر مبنای رشته تحصیلی گروه های مختلف تحصیلی.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">- لحاظ کردن دوره های  آموزشی گذرانده شده و شایستگی های فنی اخذ شده در شیوه نامه های ارتقاء معلمان و فرهنگیان<\/span><\/span>.<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">- استفاده از ظرفیت های گروه های تولید محتوا در ادارات کل آموزش و پرورش استان ها.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">- استفاده از نتایج تحقیق و پژوهش های انجام شده در زمینه افزایش اثر گذاری و مقبولیت معلمان و ارتباط این مقوله با سطح بهکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در زندگی معلمان و والدین، تأکید بر افزایش مقبولیت معلمان نزد دانش آموزان و  برنامه ریزی در راستای  افزایش شأن و منزلت اجتماعی معلمان با بهره گیری از تکنولوژی و فناوری اطلاعات.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\" style=\"text-align:justify\"><span style=\"font-size:14px\"><span style=\"font-family:tahoma,geneva,sans-serif\">شایان ذکراست، <strong>تشکیل گروه فناوری اطلاعات در دانشگاه فرهنگیان<\/strong> و <strong>تدوین چارچوب اصلی افزایش سواد فناوری اطلاعات دانشجو معلمان این دانشگاه،<\/strong> از <strong>مصوبات اولین جلسه ی  کارگروه<\/strong> تدوین شرح خدمات طرح توسعه کمی و کیفی نظام تعلیم و تربیت معلمین مبتنی بر فناوری اطلاعات بود.<\/span><\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2013-11-21 08:34:15","content_date_event":"2013-11-21 08:34:15","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2013-11-23 08:30:37","content_date_register":"2013-11-21 08:35:24","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":1,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":164,"eid":161,"attach_title":"1","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_150_100.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_300_200.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_300_200.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_300_200.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_300_200.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_300_200.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":2801697650,"files":{"original":{"url":".\/file\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650.jpg","width":300,"height":200,"size":0}}}],"images":[{"id":12916,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_150_100.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_300_200.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_300_200.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_300_200.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_300_200.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12916_2801697650_300_200.webp"},"file_size":84648,"width":300,"height":200,"show_title":1,"title":"1","priority":0},{"id":12917,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/2\/attach\/201311\/12917_1920579514.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12917_1920579514_150_100.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12917_1920579514_300_200.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12917_1920579514_300_200.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12917_1920579514_300_200.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12917_1920579514_300_200.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12917_1920579514_300_200.webp"},"file_size":82675,"width":300,"height":200,"show_title":1,"title":"1","priority":1},{"id":12918,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/2\/attach\/201311\/12918_3275053062.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12918_3275053062_150_100.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12918_3275053062_300_200.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12918_3275053062_300_200.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12918_3275053062_300_200.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12918_3275053062_300_200.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12918_3275053062_300_200.webp"},"file_size":80445,"width":300,"height":200,"show_title":1,"title":"3","priority":2},{"id":12919,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/2\/attach\/201311\/12919_2423175156.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12919_2423175156_150_100.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12919_2423175156_300_200.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12919_2423175156_300_200.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12919_2423175156_300_200.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12919_2423175156_300_200.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/201311\/12919_2423175156_300_200.webp"},"file_size":86675,"width":300,"height":200,"show_title":1,"title":"4","priority":3}]}]]