نشست شورای راهبری کارورزی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان استان، شورای راهبری کارورزی با حضور صفدر سلطانی مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی، حسن باقری یزدی رئیس دانشگاه فرهنگیان استان، معاونین اداره کل و دانشگاه فرهنگیان استان، روسا و معاونان آموزشی دانشکده ها و دیگر اعضای این شورا، در محل دفتر مدیرکل آموزش و پرورش استان برگزار شد.
در این نشست صفدر سلطانی با اشاره به اهمیت برنامه کارورزی بر ضرورت تعامل و همکاری سازنده میان آموزش و پرورش با دانشگاه فرهنگیان در اجرای مطلوب برنامه کارورزی تاکید کرد. ایشان ضمن ابراز خرسندی از راه اندازی سامانه کارورزی و قدردانی از اقدامات انجام‌شده در راه‌اندازی و توسعه این سامانه، به بررسی نقاط قوت، چالش‌ها و ظرفیت‌های موجود برای ارتقای این فرایند پرداخت.

مدیرکل آموزش و پرورش استان و رئیس شورای کارورزی همچنین  بر استمرار جلسات مشترک و ایجاد سازوکار منظم برای پیگیری مصوبات تأکید کرد و از اعضای شورا خواست پیگیری مسائل تخصصی حوزه کارورزی در جلسات کارشناسی و نشست‌های دوره‌ای مشترک دانشگاه و آموزش‌وپرورش را دنبال کنند. ایشان همچنین تعیین ظرفیت پذیرش دانشجو معلم در مدارس از طریق کارشناسان مناطق آموزش‌وپرورش و بر اساس ظرفیت واقعی مدارس را خواستار شد تا ضمن جلوگیری از ایجاد بار اضافی برای مدیران مدارس، توزیع دانشجو معلمان نیز با دقت بیشتری صورت گیرد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با اشاره به گزارشات آماری موجود،  بر ضرورت تحلیل داده‌های سامانه نیز تأکید کرد و خواستار استخراج گزارش‌هایی از جمله تعداد دانشجو معلمان و معلمان راهنما در مدارس و مناطق مختلف، میزان استقبال از مدارس، نحوه توزیع کارورزان و شناسایی مدارسی شد که بیشترین تقاضا برای حضور دانشجو معلمان در آنها وجود دارد.

در ادامه، ایشان به موضوع اولویت‌بندی و امتیازدهی در انتخاب مدارس نیز پرداخت و گفت: بر اساس مباحث مطرح‌شده، صرف نزدیکی مدرسه به محل سکونت دانشجو نمی‌تواند تنها معیار انتخاب باشد و عواملی همچون کیفیت فضای آموزشی، عملکرد مدیر و معلمان راهنما، ظرفیت‌های تربیتی و فرهنگی و میزان مطلوبیت مدرسه برای دانشجو معلمان نیز باید در فرایند انتخاب مورد توجه قرار گیرد.

قدردانی ریاست دانشگاه فرهنگیان استان از عوامل موثر در اجرای کارورزی
در ادامه حسن باقری یزدی در سخنانی درس کارورزی را در فرآیند تربیت حرفه ای معلمی، بسیار مهم و موثر دانست و از اهتمام مدیرکل، معاونان ایشان و نیز رؤسای ادارات آموزش و پرورش استان و همکاران ایشان بویژه مدیران مدارس و معلمان راهنما که در اجرای درس کارورزی همکاری زیادی با دانشگاه فرهنگیان دارند، تشکر کرد و تداوم این همکاری در سال آتی را خواستار شد.
سپس صدیقه کاظمی معاون آموزشی پژوهشی دانشگاه فرهنگیان استان وضعیت اجرای برنامه کارورزی در سال تحصیلی گذشته را مورد بررسی و تحلیل قرار داد.
ایشان با استناد به گزارشات آماری، راه اندازی سامانه کارورزی در استان خراسان رضوی را تحول دیجیتالی بی نظیری توصیف کرد و بر بهره مندی از ظرفیت های این سامانه در روان سازی و تسریع اجرای فرایند کارورزی تاکید کرد و بر انجام کار رسانه ای و اطلاع رسانی پیرامون معرفی هر چه بیشتر این اقدام تحولی در سطوح استانی و ملی شد.

ضرورت طراحی و تقویت مشوق‌های مادی و غیرمادی و امتیازات حرفه‌ای متناسب برای مدیران و معلمان راهنمای کارورزی

معاون آموزشی و پژوهشی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی؛  از کارورزی به‌عنوان یکی از مهم‌ترین حلقه‌های اتصال آموزش‌های دانشگاهی با میدان واقعی تعلیم و تربیت یاد کرد و بر ضرورت ایجاد هماهنگی بیشتر میان سه ضلعی دانشگاه فرهنگیان، اداره‌کل آموزش‌وپرورش و مدیران و معلمان مدارس تأکید کرد و همچنین طراحی و تقویت مشوق‌های مادی و غیرمادی و امتیازات حرفه‌ای متناسب برای معلمان راهنما و مدیران مدارس همکار را به‌ عنوان یکی از راهکارهای مؤثر در ارتقای کیفیت کارورزی ضروری دانست و خواستار توجه به این مهم به منظور ایجاد انگیزه برای افزایش مشارکت آنان در فرایند کارورزی گردید.

لزوم توانمندسازی مدیران و معلمان مدارس برای پذیرش دانشجومعلمان

صدیقه کاظمی معاون آموزشی، پژوهشی دانشگاه فرهنگیان استان در ادامه سخنان خود با اشاره به برخی چالش‌های موجود در اجرای کارورزی، از جمله نبود آشنایی کافی برخی مدیران و معلمان مدارس با اهداف و الزامات این دوره، خواستار برگزاری دوره‌های توجیهی و توانمندسازی برای عوامل مدارس شد.

ایشان همچنین در این نشست تأکید کرد حضور دانشجومعلم در کلاس درس نباید به‌عنوان مداخله در فرایند تدریس معلم تلقی شود، بلکه باید به‌عنوان بخشی از فرایند تربیت حرفه‌ای معلم آینده و فرصتی برای تعامل علمی و انتقال تجربه میان معلمان باتجربه و دانشجومعلمان مورد توجه قرار گیرد.

در بخش دیگری از نشست، موضوع استفاده دانشجومعلمان از کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌ها، فضاهای ورزشی و سایر ظرفیت‌های آموزشی آموزش‌وپرورش در اجرای کارورزی مطرح شد.
در ادامه میلاد طحانی، دانشجومعلم طراح سامانه کارورزی به معرفی این سامانه پرداخت. ایشان با بیان ضرورت بهره‌گیری از ظرفیت سامانه برای ارتقای اجرای کارورزی، توضیحاتی درباره مراحل اجرای کارورزی در بستر سامانه از جمله نحوه انتخاب مدرسه، امکان ثبت حضور، کنترل و نظارت استاد راهنما بر فعالیت دانشجو معلم و تحلیل تغییرات و اصلاحات انجام‌شده در سامانه ارائه داد.

اعضای جلسه همچنین پیشنهاد کردند مدارسی که در پذیرش و تربیت حرفه‌ای دانشجو معلمان همکاری مؤثری دارند و مدیران آنها در فرایند کارورزی مشارکت فعال دارند، در طرح پروژه مهر مورد توجه و تقدیر قرار گیرند تا از این طریق انگیزه مدارس برای همکاری با دانشگاه فرهنگیان افزایش یابد.

در بخش دیگری از نشست، بر ضرورت آغاز به‌موقع فرایند شناسایی و اعلام مدارس هدف کارورزی برای سال تحصیلی جدید تأکید شد و پیشنهاد شد با ارسال مکاتبه به نواحی آموزش‌وپرورش، مدارس متقاضی همکاری، ظرفیت خود را در سامانه ثبت کنند تا فرایند توزیع دانشجو معلمان و تعیین مدارس محل کارورزی پیش از آغاز سال تحصیلی انجام شود.

در این نشست، سید امیر حسین نبوی مسئول انجمن کارورزی دانشجو معلمان نیز با تشریح اهداف این انجمن، بر ضرورت تقویت ارتباط میان دانش نظری دانشگاه و تجربه عملی در مدرسه تأکید کرد و خواستار حمایت و رسمیت‌بخشی بیشتر به فعالیت‌های انجمن و ایجاد ارتباط نزدیک‌تر میان دانشگاه، دانشجو معلمان و آموزش‌وپرورش شد.

وی با اشاره به ظرفیت انجمن برای گردآوری و به‌اشتراک‌گذاری تجربه‌های موفق دانشجو معلمان در مدارس، این اقدام را زمینه‌ای برای انتقال تجربه‌های معلمان خلاق و تقویت پیوند میان آموزش‌های دانشگاهی و واقعیت‌های کلاس درس دانست.

در پایان این نشست، با اشاره به ارتقای ساختار سازمانی حوزه کارورزی دانشگاه فرهنگیان و تبدیل آن به اداره کارورزی و مدارس وابسته، آقای مهدی ذوالفقاری به عنوان رئیس این اداره، بر استمرار همکاری میان دانشگاه، اداره‌کل آموزش‌وپرورش و مدارس برای توسعه و کیفی‌سازی کارورزی تأکید شد.

شورای راهبری کارورزی دانشگاه فرهنگیان در نهایت بر استمرار روند هوشمندسازی، تحلیل داده‌های سامانه، هدفمندکردن انتخاب مدارس، تقویت نظارت استادان راهنما و ایجاد مشوق برای مدارس و عوامل اجرایی کارورزی به‌عنوان مهم‌ترین الزامات ارتقای کیفیت این فرایند تأکید کرد.