هوش مصنوعی چگونه معلمان آینده را به متفکران نقاد تبدیل می‌کند؟
پژوهش جدید دکتر مهران معماری، استادیار دانشگاه فرهنگیان خوزستان که در Research in English Language Pedagogy منتشر شده است، نشان می‌دهد استفاده هدفمند از هوش مصنوعی مولد، نه‌تنها تهدیدی برای تفکر انسان نیست، بلکه می‌تواند به ابزاری مؤثر برای پرورش تفکر انتقادی، خوداندیشی و تصمیم‌گیری آگاهانه در آموزش تبدیل شود.
این مطالعه با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در توسعه «وجود انتقادی» (Critical Being) در میان دانشجومعلمان زبان انگلیسی ایران انجام شد.
نتایج پژوهش نشان داد دانشجویانی که در این برنامه آموزشی شرکت کرده بودند، نسبت به گروه کنترل، پیشرفت معناداری در مهارت‌های تفکر انتقادی داشتند. همچنین میزان اضطراب آنان نسبت به استفاده از هوش مصنوعی به شکل قابل توجهی کاهش یافت و نگاهشان از استفاده صرف از این فناوری به بهره‌گیری انتقادی و آگاهانه تغییر کرد.
یافته‌های دیگر این پژوهش نشان داد که شرکت‌کنندگان به‌تدریج از کاربران منفعل به افرادی تبدیل شدند که پاسخ‌های هوش مصنوعی را با دیدی نقادانه بررسی می‌کنند، سوگیری‌ها و خطاهای احتمالی آن را تشخیص می‌دهند و از این فناوری به‌عنوان «همراهی برای اندیشیدن» و نه «جایگزینی برای اندیشیدن» استفاده می‌کنند.
در نهایت، مهران معماری معتقد است که طراحی برنامه‌های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی با رویکردی اخلاق‌مدار، انتقادی و متناسب با بافت فرهنگی چارچوبی نوین برای تربیت معلمان در عصر هوش مصنوعی ارائه می‌کند.
@cleverteacher
