پژوهش استادان دانشگاه فرهنگیان، الگوی نوینی برای آموزش زبان عربی مبتنی بر نظریه پیوندگرایی ارائه کرد

 پژوهشی از دکتر عاطی عبیات، دانشیار آموزش زبان و ادبیات عرب، با همکاری دکتر محمد برنا، استادیار گروه روانشناسی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان با عنوان «طراحی واحد یادگیری در درس آموزش زبان عربی با تمرکز بر نظریه پیوندگرایی» منتشر شد؛ پژوهشی که می‌تواند افق تازه‌ای در طراحی برنامه‌های درسی و آموزش زبان عربی در مدارس و مراکز آموزش عالی بگشاید.

 این پژوهش با تکیه بر نظریه «پیوندگرایی» (Connectivism)، به بازنگری در شیوه‌های سنتی آموزش زبان عربی پرداخته و الگویی نوین برای طراحی واحدهای یادگیری ارائه می‌دهد. در این الگو، دانش‌آموز صرفاً دریافت‌کننده اطلاعات نیست، بلکه با بهره‌گیری از منابع دیجیتال، شبکه‌های یادگیری، تعامل با همسالان و مشارکت فعال در تولید دانش، نقش اصلی را در فرایند یادگیری ایفا می‌کند.

 پژوهشگران معتقدند که با گسترش فناوری‌های دیجیتال و تغییر نیازهای نظام‌های آموزشی، بازطراحی واحدهای یادگیری بر اساس نظریه پیوندگرایی ضرورتی اجتناب‌ناپذیر است. نتایج این مطالعه می‌تواند راهنمای ارزشمندی برای برنامه‌ریزان آموزشی، مؤلفان کتاب‌های درسی، معلمان زبان عربی و پژوهشگران حوزه آموزش زبان باشد و گامی مؤثر در ارتقای کیفیت آموزش زبان عربی در کشور به شمار آید.

 لینک مقاله: https://amozesharabi.cfu.ac.ir/article_4510.html?lang=fa