تاکید بر رویکرد «مسئله‌محوری» در تحول راهبردی دانشگاه فرهنگیان

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان، 17 خرداد 1405، آیین تکریم و معارفه رئیس دانشگاه فرهنگیان با حضور علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش، معاونان وزیر آموزش و پرورش، مدیران شورای عالی انقلاب فرهنگی، جمعی از اساتید دانشگاه تهران، اعضای هیات رئیسه، استادان و همکاران دانشگاه فرهنگیان و جمعی از رؤسای دانشگاه فرهنگیان استانها به همراه هیات رئیسه در سازمان مرکزی برگزار شد.

مهرزاد حمیدی، سرپرست دانشگاه فرهنگیان، در آیین تکریم و معارفه رئیس دانشگاه فرهنگیان، با ادای احترام به روح پرفتوح معمار انقلاب اسلامی ایران(ره)، رهبر شهید انقلاب(ره) و آرزوی سلامتی و طول عمر باعزت برای رهبر انقلاب، گفت: امام راحل با ترسیم ایده در کتاب ولایت فقیه، آن را به پدیده تبدیل کردند و رهبر شهید در مدت 37 سال، نظام جمهوری اسلامی ایران را به قله های علم، معنویت و اقتدار رساندند.

وی با تاکید بر اینکه رهبر شهید ایده ها را به پدیده و نیات را به نتیجه تبدیل کرد، ادامه داد: مدیران باید با الگوگیری از این بزرگان ایده های تحولی خود را پیاده سازند، سندهای انبوه نوشته شده ولی اجرا نشده معمولا خسرانی برای بخش های مختلف است.

حمیدی ضمن درود به شهدای جنگ تحمیلی، فرماندهان مقدر، دانشمندان برجسته و فرهیخته، مردم شریف ایران و به ویژه دانش آموزان و معلمان مدرسه شجره طیبه میناب، اظهار داشت: دانشگاه فرهنگیان به تعبیر رهبر شهید، «مرکز ثقل» و به تعبیر وزیر آموزش و پرورش «مغز و قلب» نظام تعلیم و تربیت است.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان گفت: از دکتر کاظمی به جهت اعتماد به بنده و سپردن این مسئولیت خطیر تشکر می کنم. امیدوارم بتوانیم به میزان اهمیت و ضرورت این مکان مقدس قدم های موثری برداریم.

وی ضمن قدردانی و طلب استمداد از اعضای هیات رئیسه دانشگاه، شورای معاونین وزارت آموزش و پرورش، اساتید مبرز دانشگاه، از تلاش‌های دکتر برزویی، رئیس سابق دانشگاه، قدردانی کرد و افزود: ایشان از رجال برجسته و مدبر آموزش عالی کشور هستند که در دوران مسئولیت خود، گام‌های ارزشمندی در جهت تحول ساختاری، جذب نیروی انسانی، تحکیم محیط حقوقی، قوانین و مقررات پیش بینی شده و تدوین آیین‌نامه‌های توسعه‌ای برای تقویت دانشگاه برداشته اند.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان با اشاره به سوابق خانوادگی و حرفه‌ای، خود را فرزند یک مدیر و معلم معرفی کرد و افزود: الگوی شغلی خود را از پدر گرفته ام و مسیر شغلی‌ام را از دانشگاه تربیت معلم تهران آغاز و تا استادی دانشگاه تهران ادامه داده ام.

وی ضمن یادآوری تلاش های دوران جوانی خود برای تاسیس مراکز تربیت معلم بر اعتقاد راسخ خود به تربیت معلم تاکید کرد و افزود: برای تاسیس مراکز مهمی همچون پردیس‌های «نسیبه» و «چمران» با استانداردهای بین‌المللی، بسیار تلاش کردیم. تار و پود وجودم با معلمی گره خورده، به آموزش و پرورش اعتقاد دارم و شناخت نسبی از نظام تعلیم و تربیت و دانشگاه تربیت معلم دارد.

حمیدی با تبیین رویکرد مدیریتی خود، بر ضرورت «مسئله‌محوری» در تحول دانشگاه به جای تدوین سندهای سنگین اجرا نشدنی تاکید کرد و اظهار داشت: به سندهای سنگین نوشته شده و اجرا نشدنی اعتقاد ندارم.

وی رویکرد بعدی خود را اصلاح «روال‌های استراتژیک» عنوان کرد و ادامه داد: رویکرد دوم اصلاح روال های استراتژیک است. بنده در حوزه حکمرانی، مدیریت، مدیریت رفتار سازمانی و مدریت استرانژیک تدریس کرده ام و تلاش دارم اندوخته های علمی و تجارب میدانی را به حمایت ها و اندیشه های همکارانم در دانشگاه فرهنگیان گره بزنم تا بتوانیم قدمی در جهت تحقق مطالبات رهبر شهید برداریم. برای تحول مسئله محوری و شناسایی و اصلاح روال های استراتژیک را مد نظر دارم.

همچنین سرپرست دانشگاه فرهنگیان برنامه هفتم توسعه را به دلیل رویکرد مسئله‌محور آن، فرصتی مغتنم برای پیشرفت دانشگاه دانست.

وی سیاست اول خود را «دانشکده‌ محوری» اعلام کرد و افزود: همان‌طور که در آموزش و پرورش بر مدرسه محوری تاکید داشتیم، در اینجا نیز باید با واگذاری اختیارات به دانشگاه‌های استانی، نقش ستاد را به سیاست‌گذاری، راهبری، نظارت و حمایت تغییر دهیم.

حمیدی با تاکید بر جلب همکاری ذینفعان کلیدی، اظهار داشت: باید از طریق تعامل از ظرفیت دولت، مجلس، شورای عالی انقلاب فرهنگی ، وزارت علوم، وزارت کشور، نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری برای ایجاد سینرژی و تضایف بهره مند شویم. پیشرفت در تشتت، رویایی بیش نیست.

وی با تاکید بر تحکیم و تعمیق ارتباط با بدنه آموزش و پرورش با حفظ استقلال دانشگاه، گفت: این امری اجرایی و معنایی است. تقویت پیوند با سازمان تدوین کتاب‌های درسی، بازنگری در برنامه‌های درسی و گنجاندن نیازهای آینده دانش آموزان در آن متناسب با سرعت شگرف تحولات علمی جهان ضروری است.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان با اشاره به ضرورت بازنگری در اساسنامه با رویکرد تقویت ماموریت دانشگاه، گفت: دانشگاه باید از جهت کیفی و کمی توسعه یابد و تنها مسیر ورود معلم به آموزش و پرورش دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت معلم شهید رجایی باشد. از همین رو ضرورت دارد فعالیت ها در استان ها نیز با در نظر گرفتن همین موضوع انجام شود.

وی ارتقای برنامه‌های فرهنگی، تربیتی و ورزشی را از اولویت‌های خود برشمرد و تصریح کرد: تقویت زیست شبانه‌روزی و فعالیت‌های دانشجویی ضرورت دارد. تربیت واقعی در اوقات فراغت و کارهای داوطلبانه اتفاق می‌افتد. باید برنامه های فراغتی با رویکرد دانشکده محوری توسعه یابد.

حمیدی با تاکید بر واگذاری مسئولیت به دانشجومعلمان برای یادگیری کار تیمی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی، خاطرنشان کرد: معلمان در مدرسه باید برای همکاری در فعالیت های اجتماعی تربیت شوند تا پاسخگوی خدمت فرهنگی، تربیتی و ورزشی به جامعه هدف باشند.

وی در پایان با درخواست همراهی از کلیه اساتید، مدیران و کارکنان، آن‌ها را سرمایه‌های اصلی دانشگاه خواند و خود را هماهنگ‌کننده این توانمندی‌ها برای دستیابی به موفقیت‌های بزرگتر معرفی کرد و گفت: قطعا نیازمند تجارب دکتر برزوئی هستیم و از ایشان بهره مند خواهیم شد.

مشاهده تصاویر بیشتر :

https://cfu.ac.ir/fa/album/282731