دانش، معرفت و مهارت باید به «حل مسئله» منجر شود

به گزارش روابط عمومی سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان، مهرزاد حمیدی، سرپرست دانشگاه فرهنگیان کشور، در مراسم آغاز سال تحصیلی که ۵ مهرماه ۱۴۰۵ در دانشکده نسیبه دانشگاه فرهنگیان برگزار شد، با ادای احترام به روح مطهر بنیان‌گذار کبیر انقلاب اسلامی و رهبر شهید، بر درس‌آموزی از مکتب امامین راحل انقلاب در توانایی «تبدیل ایده به پدیده» و تحقق عینی اهداف در میدان عمل تاکید کرد.

حمیدی با تبریک آغاز سال تحصیلی به اساتید و دانشجومعلمان به تشریح پیام مقام معظم رهبری پرداخت و اظهار داشت: ایشان آغاز سال تحصیلی را دوره جدیدی از کسب "دانش، معرفت و مهارت" نامیدند. دانش، آگاهی و کسب اطلاعات است که جایگاه آن در عقل قرار دارد؛ معرفت، شناخت عمیق، باور قلبی و یقین نسبت به آن دانسته‌هاست و هنگامی که این باور درونی شود، به عرصه عمل و مهارت راه می‌یابد. غایت این زنجیره باید "حل مسئله" باشد؛ چراکه دانشی که به مهارت و مهارتی که به حل مسئله منجر نگردد، اثربخش نخواهد بود و منظور از علم نافع نیز عبور از دانش به باور، مهارت و گره‌گشایی از مسائل جامعه است.

وی با استناد به حدیث شریف امیرالمؤمنین علی (ع) درباره ارکان ایمان (معرفت قلبی، اقرار زبانی و عمل ارکانی)، دانشجومعلمان و اساتید را به تسلط علمی، باور عمیق تخصصی و تجلی آن در میدان عمل فراخواند و افزود: تعبیر رهبر فرزانه انقلاب از آموزش و فرهنگ به‌عنوان یک "فراراهبرد" و جایگاه دانشگاه فرهنگیان به‌عنوان "مرکز ثقل نظام تعلیم و تربیت"، مبین مسئولیت خطیر این دانشگاه در تعالی و پیشرفت تمدنی کشور است.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان کشور در بخش دیگری از سخنان خود، با اشاره به شرایط حساس و تاریخی کشور، وحدت، انسجام و یکپارچگی ملی را یک ضرورت حیاتی و نه صرفاً یک شعار توصیف کرد و گفت: دشمنان، عزت، شرف، استقلال و هویت تمدنی ما را نشانه رفته‌اند و در این پیچ تاریخی، همدلی ملی و نهادینه‌سازی فرهنگ ایثار، خودباوری و تقوا همراه با علم‌آموزی، سپری پولادین در برابر هرگونه طمع‌ورزی بیگانگان خواهد بود.

وی همچنین با تکریم خانواده‌های معظم شهدا به‌ویژه خانواده شهدای مدرسه شجره طیبه میناب حاضر در مراسم، حضور آنان را مایه برکت و شکوه آیین آغاز سال تحصیلی برشمرد.

حمیدی در تشریح سیاست‌های نوین و تحولی دانشگاه فرهنگیان به چهار چرخش بنیادین اشاره کرد و افزود: چرخش از تربیت تک‌ساحتی به تربیت تمام‌ساحتی، چرخش از برنامه‌های فرهنگی، تربیتی و ورزشی متمرکز ملی، به برنامه‌های میدانی، فراگیر و درون‌دانشکده‌ای و درون‌خوابگاهی، چرخش از رویکردهای عرضه‌محور به برنامه‌های تقاضامحور مبتنی بر نظرسنجی و رضایت‌سنجی از دانشجومعلمان و چرخش از ساختار متمرکز ستادمحور به دانشگاه‌های قطب، کانونی و مسئولیت‌پذیر؛ مبتنی بر تقسیم کار ملی و تفویض اختیار به استان‌ها و اساتید را از جمله برنامه های تحولی پیش روی دانشگاه فرهنگیان است.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان کشور، برنامه‌های تحولی در معاونت‌ها و حوزه‌های مختلف را تبیین کرد و گفت: در حوزه منابع انسانی در حال پیگیری جدی شایسته‌سالاری، جوان‌گرایی، جانشین‌پروری و کادرسازی هستیم.

وی ادامه داد: در حوزه آموزشی تشکیل تیم‌های تخصصی جهت بازنگری در معماری کلان برنامه درسی، به‌روزرسانی سرفصل‌ها و محتوای کلیه رشته‌ها متناسب با نیازهای روز و ایجاد تحول ساختاری در فرآیند کارورزی دانشجومعلمان را مدنظر داریم.

حمیدی تقویت تشکل‌های دانشجویی، غنی‌سازی اوقات فراغت با تمرکز بر مفهوم زیست‌شبانه خوابگاه‌ها، توسعه خانه‌های فرهنگ و برگزاری مسابقات و رویدادهای مستمر درون‌خوابگاهی و درون‌دانشکده‌ای را از برنامه های تحولی حوزه فرهنگی، تربیتی و دانشجویی برشمرد.

وی با اشاره به مراحل نهایی بازنگری آیین‌نامه ارتقای اعضای هیات علمی، گفت: در حوزه پژوهش و فناوری نیز تالیف و چاپ کتب مرجع به‌عنوان منابع درسی رسمی دانشگاه، راه‌اندازی پارک علم و فناوری، مراکز رشد و نوآوری حوزه تعلیم و تربیت و دستیابی توأمان به سرآمدی علمی (تولید دانش نافع) و مرجعیت اجتماعی از برنامه ها است.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان کشور، اجرای فاز نخست تاسیس «دانشگاه جامع استانی» در مراکز استان‌ها به‌منظور اصلاح هرم نیروی انسانی، چابک‌سازی اداری، کاهش ساختارهای صرفاً خدماتی، تسهیل مدیریت و ارتقای تبادلات علمی و میان‌رشته‌ای میان دانشجویان و اساتید را به عنوان برنامه های تحولی حوزه برنامه‌ریزی و توسعه منابع معرفی کرد.

حمیدی در پایان با قدردانی از حمایت‌ها و اهتمام ویژه وزیر آموزش و پرورش به دانشگاه فرهنگیان، از همراهی مدیرکل دفتر وزارتی، مشاوران و معاونان وزارتخانه و نیز عوامل اجرایی دانشگاه فرهنگیان استان تهران و پردیس نسیبه در تمهید و برگزاری این مراسم تشکر و قدردانی کرد.