سیاست آینده‌پژوهانه در کارورزی؛ گذر از انفعال به کنش‌گری پیش‌گامانه در تربیت معلم

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان استان زنجان، صبح امروز پنج‌شنبه ۲۳ مهر، سیدرمضان عقیلی، مدیر کارورزی و مدارس وابسته، در مراسم افتتاح چهارمین همایش ملی کارورزی که در سالن کوثر دانشگاه فرهنگیان استان زنجان برگزار شد، کارورزی را «نقطه ثقل هویت حرفه‌ای معلمی و زیست‌بوم خرد عملی» توصیف کرد. وی با تأکید بر لزوم تحول در تربیت معلم اظهار کرد: اعتلای این نظام در گرو گذار قاطع از سیاست‌گذاری‌های انفعالی به رویکردهای پیش‌گامانه است.

وی با تاکید بر اینکه پیوند عمیق میان پژوهش‌های علمی و استانداردهای جهانی یک ضرورت انکارناپذیر به شمار می‌رود. افزود: کارورزی تنها یک واحد درسی مصوب نیست. این دوره صحنه حساس و سرنوشت‌ساز تکوین معلمانی فکور، خلاق و متعهد است. از این رو باید با چارچوبی علمی، متقن و هم‌تراز با الگوهای نوین جهانی هدایت شود تا به نیازهای زیست‌جهان نسل جدید پاسخ دهد.

مدیر کارورزی و مدارس وابسته دانشگاه فرهنگیان با اشاره به چالش‌های موجود تصریح کرد: غلبه رویکردهای پس‌کنشگر در گذشته، مانع اصلی پویایی آموزش بوده است. در چنین فضایی، دستگاه‌های آموزشی غالباً پس از وقوع بحران‌های تربیتی، افت تحصیلی یا شوک‌های فناوری‌محور دست‌به‌کار می‌شوند و انرژی ساختار را مستهلک می‌کنند.

وی با تبیین اهمیت آینده‌پژوهی خاطرنشان کرد: سیاست‌گذاری پیش‌گامانه بر رصد تحولات، پیش‌بینی دگرگونی‌های فرهنگی و توانمندسازی به‌موقع دانشجومعلمان پیش از مواجهه با بحران‌ها تکیه دارد. تحقق این رویکرد نیازمند یک بازآرایی سه‌ضلعی در حوزه روش‌شناسی است. وی در تشریح این محورها ادامه داد: نخستین گام، تعمیق پژوهش‌های بنیادی و اخلاق فضیلت برای تقویت هویت معلمی است. گام دوم، بهره‌گیری هدفمند از مطالعات تطبیقی برای هم‌ترازی با برترین الگوهای بالینی جهان است؛ زیرا بومی‌سازی اصیل در گرو درک عمیق دانش روز دنیاست.

دکتر عقیلی همچنین افزود: سومین ضلع این بازآرایی، تکیه جدی بر «پژوهش در فرایند اجرا» است. این شیوه پژوهش، حلقه مفقوده میان نظریه‌های دانشگاهی و صحنه واقعی کلاس درس به شمار می‌رود و موانع اجرای برنامه‌ها در مدارس را به دقت شناسایی می‌کند.

مدیر کارورزی و مدارس وابسته دانشگاه فرهنگیان در پایان یادآور شد: تحکیم پیوند ساختاری میان دانشگاه و مدرسه به عنوان زیستگاه یادگیری بالینی، و تغییر نقش معلمان راهنما به مربیان راهبردی و هم‌پژوه ضروری است. کارورزی باید فضایی امن برای آزمون و خطا باشد تا معلمانی فکور و مجهز به خرد علمی سکان‌دار آینده آموزش کشور شوند.