تحول در نظام تربیت معلم با محوریت بازنگری برنامه درسی، مهارت‌محوری و شخصی‌سازی یادگیری

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان در دومین گردهمایی روسای استانی دانشگاه که 28 تیر 1405، در مجتمع فرهنگی شهید باهنر تهران برگزار شد، با تبیین رویکردهای تحولی این معاونت، ارتقای کیفیت تربیت معلم را مهم‌ترین اولویت دانشگاه دانست و بر ضرورت بازنگری در ساختارهای آموزشی و برنامه‌های درسی تأکید کرد.

وی با اشاره به عملکرد آموزشی دانشگاه فرهنگیان اظهار داشت: میانگین معدل دانشجومعلمان از سال ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۴ همواره بالاتر از ۱۷ بوده و میانگین معدل کل فارغ‌التحصیلان در این بازه زمانی به ۱۷.۳۷ رسیده است که بیانگر وضعیت مطلوب آموزشی دانشگاه، با وجود محدودیت‌ها و چالش‌های موجود، است.

معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان با اشاره به بهره‌گیری استادان حق‌التدریس، ساماندهی و توانمندسازی اعضای هیئت علمی و مدرسان را از الزامات ارتقای کیفیت آموزش برشمرد و تصریح کرد: کیفیت آموزشی حاصل مجموعه‌ای از عوامل از جمله برنامه درسی، اعضای هیئت علمی، فضای آموزشی و فرآیندهای یاددهی و یادگیری است و ارتقای همزمان این مؤلفه‌ها باید مورد توجه قرار گیرد.

وی یکی از مهم‌ترین نیازهای نظام آموزشی کشور را تدوین «نظام جامع تربیت معلم» عنوان کرد و افزود: تعیین چارچوبی واحد برای سیاست‌گذاری در حوزه جذب دانشجومعلم، اعضای هیئت علمی و برنامه‌های آموزشی، ضرورتی انکارناپذیر است و می‌تواند زمینه انسجام و هماهنگی بیشتر در نظام تربیت معلم را فراهم کند.

وی همچنین از بازنگری معماری کلان برنامه درسی دانشگاه خبر داد و گفت: حرکت به سمت آموزش‌های مهارت‌محور و صلاحیت‌محور، از مهم‌ترین اهداف این بازنگری است. در این راستا، افزایش واحدهای کارورزی از هشت واحد به بیش از ۲۰ واحد در دستور کار قرار دارد که اجرای آن مستلزم بازنگری و اصلاح سایر دروس خواهد بود.

معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان، شخصی‌سازی یادگیری را از رویکردهای جدید این معاونت برشمرد و اظهار داشت: برنامه‌ریزی آموزشی باید متناسب با شرایط زیست‌بومی، نیازهای منطقه‌ای، علایق و توانمندی‌های دانشجومعلمان طراحی شود. همچنین توسعه آموزش‌های خودخوان، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین و استفاده از شبیه‌سازهای آموزشی در فرآیند کارورزی، از برنامه‌های پیش‌بینی‌شده در این حوزه است.

وی با تأکید بر اهمیت تقویت مهارت‌های فردی و اجتماعی دانشجومعلمان، ایجاد فضاهای یادگیری غیررسمی از جمله «کافه‌های دانش» را از برنامه‌های دانشگاه عنوان کرد و گفت: این فضاها می‌توانند زمینه انتقال مهارت‌هایی نظیر خوشنویسی، زبان‌آموزی، فعالیت‌های فرهنگی و ورزشی را با مشارکت خود دانشجویان فراهم کنند. همچنین طراحی شناسنامه جامع دانشجومعلم به منظور رصد روند رشد و تحول آنان در طول دوران تحصیل در دستور کار قرار دارد.

معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان با اشاره به تقویت نقش استان‌ها در برنامه‌ریزی‌های آموزشی، خاطرنشان کرد: سیاست معاونت آموزشی، واگذاری بخشی از امور اجرایی به استان‌ها و بهره‌گیری از ظرفیت‌های بومی در طراحی و اجرای برنامه‌های آموزشی است.

وی در پایان از برگزاری دو رویداد مهم آموزشی شامل «جشنواره ایده‌های جسورانه در تربیت» و «جشنواره برتر تدریس دانشجویی» خبر داد و اظهار امیدواری کرد این رویدادها زمینه‌ساز توسعه نوآوری، خلاقیت و ارتقای کیفیت آموزش در دانشگاه فرهنگیان باشد.